3月6日，习主席在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习主席这番话，语重心长、意味深远，为我们进一步办好思政课、继续深化思政课改革创新指明了方向路径。

“国势之强由于人，人材之成出于学。”思政教育具有重要意义，大到关乎中国梦强军梦的实现，小到帮助官兵树立正确的三观，是落实培根铸魂、启智润心根本任务的关键课程，具有不可替代的作用。“聚心，将之责也。”紧跟时代发展唱响主旋律、打好主动仗、凝聚精气神，是我军思想政治工作始终保持蓬勃生机和旺盛活力的重要因素。我们必须不断推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度。

讲好“大思政课”，要与现实紧密结合、与实践充分互动、与时代同频共振。当前，最鲜活的思政课素材，正是亿万中国人已经书写和正在书写的时代篇章。在抗疫战场上，无数英雄无畏逆行，与时间拼速度，与死神抢生命，用责任与担当筑起守护生命的长城；在脱贫攻坚战中，鲜红的党旗高高飘扬，千万党员干部真抓实干、吃苦耐劳、无私奉献，用热血与忠诚迎来全面胜利；在抗洪一线，广大党员群众众志成城、闻“汛”而动，在惊涛骇浪中彰显英雄本色。一个个闪光的名字，一段段动人的故事，都是鲜活的教学素材，都是一堂堂感人肺腑、直抵人心的“大思政课”。实践证明，让思政小课堂联动社会大课堂，使丰富多彩的现实生活对接条分缕析的授课内容，官兵就能听有所思、学有所悟。

教无定法，贵在得法。讲好“大思政课”，要创新方式方法。教育者表达方式不灵活就难以出彩、走心、动人，教育手段不丰富就难以铸魂育人、成风化人。我军历来注重思想政治教育的创新，《古田会议决议》就明确了党报、政治简报、传单、布告、宣言、壁报、革命歌谣、画报等多种教育手段。今年春节期间，央视播出的《典籍里的中国》节目，以多舞台、多空间、沉浸式戏剧和古今对话的方式，讲述典籍故事，对话华夏先贤，广受观众好评。这都启示我们，思政课也需要像设计产品一样，丰富手段、设计内容、创新语言，这样才能让官兵听起来“新鲜”，嚼起来“有味”，进而真学真懂真信真用。

“以身教者从，以言教者讼。”讲好“大思政课”，不仅要靠说教，更要靠身教。在炮火纷飞的革命战争年代，我军思想政治教育之所以成效明显，靠的就是教育者“看我的”的以身示范，靠的就是带兵人“跟我上”的标杆引领。罗荣桓元帅传记中有这样的细节：从在井冈山当连党代表开始，罗荣桓就坚持一条，凡是要求士兵做到的，自己首先做到，以自己的模范行动作为无声的命令。施教者言行一致，受教者才会知行合一。台上怎么教育官兵，台下就怎么躬身实践，才能以自身的模范行动带领官兵并肩前行，才能使思想政治教育取得更大成效。

今年是中国共产党成立100周年，用好“大思政课”铸魂育人，尤其要注重充分利用党史，深入挖掘红色资源，丰富“思政”内容，引导官兵学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，激发官兵爱党爱国的豪情壮志和奋斗激情，自觉在实现中国梦强军梦的新征程上主动担当、勇于作为。