“听说机动一中队指导员在组织教育时被政委批评了。”

“真的假的？他们中队的政治教育课不是刚在支队交班会上被表扬了吗？”

……

这两天，武警青海总队某支队指导员刘鹏涛成了大家议论的对象。几个星期前，他刚因组织政治教育课堂气氛热烈、官兵满意率高达97%受到上级表扬，可没过几天，同样是因为气氛热烈，刘鹏涛讲授的另一堂政治教育课却被支队通报批评。

到底怎么回事？上级为何突然“变脸”？

原来，在发出表扬后，该支队政委李忠利对此事十分上心，想要探寻一中队政治教育反响热烈的“秘诀”。于是，他特意抽出一个上午的时间，利用查课系统全程观看一中队的授课。结果 “秘诀”没找到，李忠利反而发现了一个大问题——刘鹏涛在授课过程中，热搜段子、网络用语层出不穷，形式虽然新颖有趣，引来官兵哈哈大笑、掌声连连，但整堂课下来，实质性的教育内容却少之又少。

李忠利见此情景哪还坐得住，立即对刘鹏涛进行了批评。

刘鹏涛心里很不是滋味。以往，机关在检查教育时，不能说只看课堂氛围，但听课官兵满意度对检查结果的影响说是“举足轻重”也不为过。为了提升满意率，他特地就政治教育在中队开展问卷调查，发现大部分官兵都偏好网络上“短”“快”“诙谐”的传播模式。他索性投其所好，采取这种形式授课，没想到满足战士“需求”反成了过错。

李忠利在与他的交谈中也感到，此事责任并非全在授课者身上。机关干部检查基层教育时走马观花，查课反馈以偏概全、草率了事才是真正根源。正是这些，在基层中树立了不良导向，导致一些政治教员授课“剑走偏锋”。

“政治教育的目的在于铸魂育人，决不可重形式轻内容，简单迎合搞庸俗化，不敢理直气壮地讲好‘大道理’！”对于此事，李忠利立场鲜明。很快，一场深挖政治教育问题积弊的大讨论活动在该支队迅速展开。

支队党委一班人对照学习全军思想政治教育工作会议精神，坚持刀口向内、躬身自省，认为一些基层单位政治教育弱化，与党委平时统管教育“软、松、宽”和制度落实走形式密不可分；机关教育统筹不得力，“蜻蜓点水”式抓工作，导致真实情况反映不上来；一些带兵人不注重提升自身施教能力水平，一味讨巧，教育课堂唱不响最强音……截至目前，该支队逐股室逐单位查找整理出3类12个具体问题，并逐一制订整改措施。

某机动中队指导员陈浩之前曾找到刘鹏涛“取经”，在得知刘鹏涛的做法受到批评后，他再次与刘鹏涛就政治教育授课交流经验，心生感慨：“教育方式要力争官兵喜闻乐见，但教育内容可不能偏向迷航啊。”

微议录

不能一味迎合听众

■徐 雯

对于思想政治教育而言，无论形式如何创新，都只是手段，真正起到实质作用的仍然是内容。

尤其现在，基层部队越来越重视教育的群众性，越来越注重官兵自我教育，提倡让官兵唱主角，但决不能放任自流。无论何时何地，教育者都不能缺席，教育都不能偏离铸魂育人的正确方向。

评判教育效果需要建立综合性系统性指标，官兵满意度只是其中一个方面。殊不知，既然是教育，就必须是正向的、正能量的和有目的的灌输，而部队教育者的工作就是用官兵喜闻乐见的方式完成这种灌输，进而影响人、塑造人。这意味着，追求课堂气氛的热烈、授课形式的新颖、基层官兵的满意，都是为教育的初衷本义服务的。而对那些一味迎合趣味、戳中笑点，甚至不惜用浅薄庸俗的网络段子博彩头的做法，我们必须予以坚决反对和及时纠正。