前不久，一条“高原边防军人唱响《我的祖国》”的视频火爆网络，引得无数点赞、留言、转发，让网友充分感受到戍边将士舍小家为大家的牺牲奉献精神。笔者了解到，不少单位将这条视频作为教育素材，搬上课堂，收获了较好的教育效果。

该视频能够“插上双翼”迅速走进广大官兵视野，产生广泛的影响，受益于网络时代的信息传播速度。然而，最终能教育人、打动人、感染人的，还是视频的内容。视频里，高原边防军人的歌声谈不上动听，有时还跑调，但从他们发紫的嘴唇和被紫外线灼伤的脸上，能读出对祖国的真挚情感；视频画面也并非多么炫目，但那荒凉的高原戈壁，留下了戍边军人坚实的足迹，映衬出他们如大山一般的身影。

从中我们可以得到启示：网络时代，通过手机和电脑屏幕，各类资源迅即映入眼帘，为部队开展教育带来了前所未有的便利。但也要认识到，网络教育无论如何发展，它只是教育的一种方法手段，最终撬动官兵心灵的，始终是教育内容传递的价值和精神。反观当下，有些施教者本末倒置，过度迷恋运用网络手段，忽视教育内容的创新和质量的提高，教育现场看上去“轰轰烈烈”，实则收效甚微。

政治工作过不了网络关就过不了时代关。一方面，我们要把准新时代官兵的思维观念、交流习惯等特点，积极探索创新网络教育方法手段，让教育形式更喜闻乐见、易于接受；另一方面，我们必须精心“烹制”教育内容，在走深走实、入脑入心上下功夫，在贴近基层、贴近官兵上使长劲，在解决思想困惑、启迪心灵上用心思。唯有坚持“内容为王”，让教育和网络有机融合、协同发展、相互促进，才能使部队网络教育焕发持久的生命力。