短短几天，第80集团军某旅榴弹炮二连指导员娄志华的心情经历了一次“过山车”般的起伏。

故事缘于该旅新近组织的一次优质课评比。

接到评比通知后，娄志华本打算延续自己往年获奖教案的风格，以“激扬无悔青春”为主题，撰写了一篇鼓励年轻官兵矢志军旅、扎根军营的教案。然而，在他刚刚完成教案时，连里两名班长以“能力不足，想让年轻同志补上”为由先后递交辞职申请。一番了解，娄志华发现“能力不足”只是借口，怕苦怕累、精神缺失才是两名班长提出辞职的主因。

这让专注于教案准备的娄志华产生了新的思考。反观最近在少数人中间流传的一些“佛系”段子和部分干部骨干不愿担当等现实问题，娄志华决心把已经完成的教案彻底推翻，另起炉灶。

深入调研，反复修改，娄志华最终用连队文书王涛等人主动跳出“舒适区”、加班加点精研业务，少数干部骨干却消极懈怠的故事进行正反对比，重新写出了一篇题为“自找‘苦’吃、奋进作为”的参评教案。

此时，有人建议他换个内容重新上报。因为营里有不少干部反映，这样的教案等于主动暴露问题，会给上级留下不好的印象。

娄志华不愿更换新修改的教案，便放弃了优质课的参评资格，将精力全部放在了教育官兵、解决实际问题上。

在娄志华积极努力下，不仅提出辞职申请的两名班长主动担起了自己的责任，而且全连官兵的精气神日益高涨，训练成绩更是水涨船高。

二连的喜人变化有目共睹，娄志华的经历也引起了大家的热议。不少官兵认为他的教案贴近连队生活，有助于解决实际问题，不能因为暴露问题就讳疾忌医；也有人说，官兵是教育的对象和主体，过去的优质课评判标准往往在于内容的完整、文字的优美、声音的洪亮、姿态的端正，各级看了都很满意，可唯独忽略了基层官兵意见，违背了教育初衷。

受娄志华教案的启发，该旅在优质课的评选中临时增设了官兵点评打分环节，并组织常态化优质课巡讲活动，给官兵送上一道道精神大餐。

采访手记

基层搞教育不能学“鲁侯养鸟”

■宋子洵

古代有这样一个故事：一只海鸟停留在鲁国国都郊外，鲁侯用车把它迎进宗庙，又是敬酒，又是奏乐，又是提供牛、羊、猪肉等食物。结果，海鸟三天就死了。

鲁侯用自己的享乐方式养鸟，而不是按鸟的生活方式养鸟，听起来可笑，却给我们以警示。基层思想政治教育工作者肩负铸魂育人的使命，有些人捧着摘金夺银的教案，精心挑选自我感觉良好的精彩视频，给战士购置精美的图书资料，却很少在乎官兵真正需要什么、关注什么、喜欢什么。

“你的甘之如饴，对我可能就是味同嚼蜡。”采访中，一位士兵的话，触动在场每个人的心弦。作为教育的主体和对象，官兵是教育者时刻不能忘的“优先项”。在不知道授课内容如何设计、授课效果是否如愿时，不妨多去官兵中间走一走，听听他们的想法和意见，答案自然会浮出水面。