本报讯 廖晓彬、特约记者赵欣报道：“扪心自问，我们能否像当年汶川地震救援中空降兵15勇士一样，即便没有地面标识、指挥引导，也能精准着陆？”深秋时节，第73集团军某旅二营开展野外伞降实跳训练。首跳结束，该营教导员廖炜平与官兵席地而坐，在演训场开展随机教育交流。

据了解，该旅所属单位点位分散、任务各异。以前，教育计划由旅机关统一安排，但受时间冲突或内容针对性不强等影响，有的营连落实效果不佳。

“只有教育课堂紧跟中心任务走，才能让二者更好地互相促进深化。”该旅领导介绍，他们探索自主教育模式，机关负责统筹各阶段教育主题，将教育的组织形式、时间、具体内容等决定权交给基层，政治教员可根据任务实际自主开展教育。

三五分钟聊聊天，三两句话解心结。从驻训场到演训场，该旅教育紧贴任务搞、课堂紧跟任务走，逐渐形成营有小讲座、连有小课堂、小队有教育骨干的生动局面。

自主教育激活基层课堂。连日来，正在野外驻训的某营围绕机关拟定的“强化责任担当”专题教育计划，在驻训点组织开展“说说我的战位”故事会，让官兵走上讲台，讲述身边故事，分享真情实感，进一步坚定立足岗位建功的决心。

第82集团军某旅着眼实效分层分类施教

精准教育推动入脑走心

本报讯 尚鹏振、特约记者姜帅报道：对未婚官兵，教育突出树立正确择偶观；对已婚官兵，教育聚焦如何保持家庭和睦……近日，记者在第82集团军某旅作战支援营看到，官兵参加该旅集中组织的婚恋观教育后，走进不同课堂，分类展开一场场互动式交流、话题式讨论。

今年初，该旅领导深入基层调研发现，基层教育“一锅煮”现象还不同程度存在，导致官兵有的“吃不饱”、有的“吃不了”，教育效果大打折扣。

为提高教育针对性、实效性，该旅区分军衔职务、生活阅历、职能需求等，分层分类施教，推动教育入脑走心；探索推开大课堂讲理授道、小课堂以理析事、微课堂以事悟理的“三堂联动”精准教育新模式。据了解，大课堂主要由旅领导或邀请专家围绕一个专题集中发力，旗帜鲜明讲清道理，弘扬主旋律；小课堂以营连为主，聚焦倾向性思想问题展开教育；微课堂围绕身边人、身边事开展话题式讨论教育，一析一论、一事一理形成教育闭合回路。同时，旅政治工作机关随时推门听课，检查督导教育落实，末端反馈问效。

新模式带来新变化。官兵们说，如今教育从“大锅饭”变为“分餐制”，更贴近实际、直抵心灵。

短评

找到打开心门的钥匙

■张磊峰

俗话说，一把钥匙开一把锁。让理论真正走进官兵，释疑解惑、凝神聚力，是思想政治教育的基本功能。

现实中，有些教育课给官兵打下的烙印不深、效果一般，究其原因，是这些教育或多或少存在联系实际不紧、接地气不够、与教育对象不近等问题，以至于打不开官兵心门、激不起思想共鸣，更谈不上让教育入脑走心。

结合任务创新教育模式、着眼实效分层分类施教，这两个单位都是注重理论联系实际，区分层次，各有侧重，有的放矢，从而提高了思想“认同率”和课堂“抬头率”。

触动心灵的教育才是最成功的教育。期待更多的施教者，遵循客观规律，尽早学会在走心应变中掌握教育主动权。