写在前面 

历史的车轮滚滚向前，“互联网+”迎面而来。“网生代”官兵身上有着鲜明的时代烙印，他们崇尚“指尖上生活”、青睐“虚拟化表达”、喜欢“平等式交流”。

政治工作过不了网络关，就过不了时代关。走在时代前沿，引领思想和风气之先，这是政治工作的生命力所在。我们应深刻把握网络时代特点和青年官兵的需求，努力对接与网络时代相适应的思维理念、运行模式、指导方式和方法手段，增强政治工作的时代性和感召力，培养更多高素质新型军事人才。

为此，本版策划一组“基层之声”，用基层带兵人和政治工作干部的视角，围绕基层部队如何开展网络教育，分享经验教训和启示思考。敬请关注。——编 者

“打卡积分竟然与休假外出挂钩，那我忘记天天打卡是不是就不能休假了？”“积分有高就有低，凭什么积分高者就优先享受外出、休假的权利？”……近日，某连队开展“网络教育入连”活动，决定将某款网络教育APP的阅读积分和打卡制度纳入量化评比，本是为了充分利用网络资源引导官兵加强自主学习教育，结果却引来差评。

应该看到，借助网络资源破解学习教育现实问题，初衷值得点赞，可为了刻意提升官兵关注度和学习兴趣，简单以分数论高低，甚至捆绑官兵切身利益，致使网络教育变形走样，造成官兵对网络教育“爱”不起来、“走”不进去、“用”不出效果，则是必须努力避免和纠治的。

“一切划时代的体系的真正的内容，都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”网络时代，服务至上、质量为王。新时代青年官兵大多是90后、00后，属于“网生代”“拇指族”，“信息人”“个性人”的时代标识非常明显。基层网络教育的现状反映出一些基层带兵人把主要精力放在了改进硬件设施上，而对网络教育的形式方法却缺少关注，由此造成了网络教育的形似神离。

俗话说“强扭的瓜不甜”。网络教育的优势在于素材鲜活、形式新颖，能启发官兵自主学习教育的能动性，但要想搅活这一池春水，不能仅凭某方面的硬件改善或者“土法约束”，而更需要引人入胜的形式方法和精彩内容。这就要求施教者树牢“用户思维”，以官兵为中心，依据多样发展需求、多元兴趣爱好、多种发展层次，使教育内容既有意义、也有意思，引导官兵变被动学习为主动学习，实现网络和教育同频共振，真正达到增强教育实效的目的。