回想起几天前战术考核时的场景，第78集团军某旅装步八连连长刘洋心里很不是滋味。

8月初，听说旅里要组织战术考核，连长刘洋提前作足“功课”：沙盘推演、人员编组、物资装备清点……同时，他对照战术考核课目，把军事教材中的事例模板反复学了好几遍，将“敌情”处置方式熟记于心。

战备转进、战前动员、机动集结……伴随紧急集合号声，全连官兵紧张有序地完成战备出动任务。看着一辆辆战车向任务区域驰骋而去，刘洋胜券在握。

到达任务区域后，刘洋迅速集合班长骨干召开协同会进行战斗筹划。刘洋看着笔记本上的事例模板，在简易沙盘前侃侃而谈。没承想，作战会议刚开10分钟就被考核组叫停。

“我根据教材案例进行筹划，到底哪里出了问题？”刘洋有点不解。

“协同会太空洞，缺少具体执行内容。”“时间划分不符合实际，未充分考虑泥泞道路对行军速度的影响。”考核组一连指出几个问题。随后，他们又随机抽点几名骨干谈对作战任务的理解，结果都没讲到点子上。

“研究作战不能照搬教材，要根据当前战场环境、敌情态势、作战任务灵活筹划……”意识到问题后，刘洋抛开教材模板，针对作战任务组织官兵重新筹划部署。

他们区分协同环节、时间划分、下车地点、通路开辟等具体事项，对作战环境、作战对手、任务内容等进行推敲，把战斗任务细化到每一个班组单兵。1小时后，刘洋将周密的协同计划交给考核组。

第二天，破晓时分，进攻“战斗”打响。刘洋按计划指挥“战斗”，各排顺利展开队形、稳步推进，岂料“意外”情况接连出现：一辆指挥车因暴露位置被“敌”摧毁、两翼动作协同不到位、车上车下官兵无法通联……由于“敌情”超出了推演的预想情况，连队有些措手不及，最终进攻“战斗”失利。

走下演训场，刘洋立刻组织复盘。“分析敌情不能凭经验搞自我设计，更不能凭空想象”“我们应急处置能力不足，一碰到临时导调就手忙脚乱”“还是把‘敌人’想简单了，战场变化不可能按我们的设想走”……连队骨干你一言我一语，对这场失利的“战斗”进行剖析反思，形成一份涉及15项战术协同问题的清单，并据此制订出更加合理的协同方案。

复盘结束，刘洋申请展开第二次攻防演练。部队顺利通过“敌”炮火拦阻，载员迅速标示通路，战车展开火力突击……最终，连队成功拔除“敌”据点，把红旗插上了高地。

抛开套路因战制敌

■宋元刚

战争充满了不确定性，世界上没有一场战争是依靠学课本、研套路打赢的，军事教材给我们提供的只是基本的作战原理。如果一味从固有模式中找答案，只会让条条框框束缚住手脚。

反思第78集团军某旅的这场战术考核，连指挥员下了很大气力研究作战，但后期作战时抛不开套路，到头来经不起实战检验，一出现“框外”情况就吃败仗。战场制敌要从战场实际出发，破除脑子里的固有思路，结合现实任务，把敌情研究透、把战术练明白、把训练搞扎实。唯有如此，才能掌握战场主动权，赢得战争胜利。