部队思想政治教育投入多产出少，官兵不满足、领导不满意的问题虽然减少，但依旧存在。形成这一“顽疾”的原因很多，笔者以为，一个重要方面在于教育供需错位，即“供给侧”出现问题。因此必须不断改进教育方法，使教育更加有的放矢，提高教育的实效性。

贴近教育对象。广大官兵是受教育者，也是教育的最终指向。理论灌输和思想启迪，必须因人而始、为人而施。这要求我们无论搞什么内容的教育，在教育开展之前，教育者都必须深入到官兵中去，通过交心交流等深入调查，摸清教育对象存在的共性或倾向性思想问题，捕捉官兵的现实问题和活思想，找到教育的靶子，努力使教育不游离于官兵思想之外，增强教育现实针对性。

拿出管用方法。思想政治教育的主要功能，一方面是用党的科学理论武装官兵头脑，进而打牢官兵献身强军事业的思想根基，另一方面针对官兵思想观念上的疑惑，或在现实生活工作中存在的思想问题，通过疏通、引导，化解官兵的这些困惑疑惑，使他们保持高昂的士气和持久的工作动力。而实现这一目标，需要在教育之前做好充分准备，即在搞好思想调查之外，还要认真备课，找准切入点，努力让授课中的每一个要点、每一个事例都能讲到官兵心坎上；注重改进语言表达习惯，努力用最新颖、最活泼、最生动的事例和语言讲道理，坚决摈弃掉书袋、照本宣科、故意卖弄等做法；要善于运用新媒体，努力做到图文并茂、形式新颖。

严格检验标准。思想政治教育实施之后，有什么样的效果，有关部门必须按严格的标准进行检验。而要科学地检验教育效果，检验工作就必须有的放矢，比如，检查教育过程，看应有的教育环节落实了没有；进行知识测验，看官兵对教育内容理解消化了没有；了解官兵的思想，看存在的相关问题和矛盾在教育中化解了没有。只有检验工作有的放矢，才能真正检验出教育的成效，并最终推进教育方法手段的创新。