相对于大型企业而言，小微企业凭借灵活机动、万众创新等优势，逐渐成长为国家经济建设的一支重要力量。受此启发，前不久某部将小微企业的思维和做法运用到教育创新中，把营连自主开展的“我要上讲台”活动中反响好、效果佳的精品授课录制成视频，并上传至旅强军网供官兵学习，受到大家的欢迎。

教育好不好，关键看实效。当前，一些单位开展教育或多或少存在“一锅煮”“大呼隆”的现象，官兵普遍反映，这样的教育针对性不强、感召力有限，难以实现同频共振、共情共鸣。基层营连组织“我要上讲台”活动，并非闻所未闻的神来之笔，只是因为抓住了官兵这个“小微”主体，既培养出一批教育“酵母”，也起到了“抛砖引玉”的效果，从而为教育创新提供了参照系、发力点。

教育的主体是官兵。作为基层带兵人，应该把镜头聚焦官兵、把平台留给官兵、把话筒递给官兵，挖掘催人奋进的强军故事、走心励志的身边故事、荡气回肠的转型故事，使教育从官兵中来、到官兵中去，从而汇聚“小微”力量，与课堂主阵地、线上新阵地互为补充呼应，最终起到众人拾柴火焰高的效果。

具体来说，各单位首先要为官兵成为教育“小微”主体创造良好条件，建立激励机制、营造浓厚氛围、丰富教案素材；其次，应对“小微”课堂做好规范引导，把好教育方向、讲好强军故事、传递暖心力量；再次，各级还应舍得投入，做一些整合优化的工作，将好的经验、失败的教训及时归纳、总结、提炼、推广，以点带面推动教育创新。

在基层工作生活中，一些连队主官时常感叹“教育创新真难搞”。其实，只要牢牢抓住官兵主体，换种思路、换个角度、换些方法，再难的事情也就变得不难了。