有一种社会心理效应叫“罗森塔尔效应”。美国心理学家罗森塔尔等人通过实验发现，当老师对某些学生寄予一定期望，并对他们施以更多激励行为时，学生就会对老师作出积极反馈，学习成绩和日常表现就会朝着老师期待的方向发展。这种反馈又会激起老师更大的工作热情，使其维持原有期望，促进了教与学的共同提高。

“罗森塔尔效应”彰显的是一种因果关系，形成的是一种良性循环。它表明赞美、期待、鼓励等行为所激发的能量是巨大的，收到的成效也是明显的。

部队工作中，各级领导尤其是一线带兵人，也应善用“罗森塔尔效应”，使其成为干好工作的“催化剂”、战士成长进步的“助推器”。如今的战士思维活跃、个性鲜明，但有的也存在心理承受能力差等问题，作为带兵人，教育管理士兵应坚持宽严相济，对他们的缺点不足和言行偏差不能视而不见、放任不管，在批评教育的同时，应着眼解决问题，以正面引导为主，多采取表扬、鼓励等积极手段，既要帮助他们正视自身存在的问题，也要帮助他们发现自己的潜力和优长，使他们真切感受到组织的关怀，及时认识缺点、克服不足、增强动力、改进工作，取得更大成绩。