前不久，某部开展为期一周的作风纪律教育整顿活动，官兵在制度落实、履职尽责和军容风纪等方面有了较大改观。不料，周一上午交班会上，该部刚对整顿情况进行总结讲评，下午随机检查办公秩序，一些单位就出现了反弹现象。

原来，为了落实上级要求，在整顿活动进行的一周时间里，各单位主动审视工作、校正偏差：办文办会前先查一查，训练生活时先想一想，看看合不合规矩、有没有纰漏，自觉把问题改过来，把标准立起来。但总结讲评后，有些人以为“总结”就是“完结”，于是精神上松懈了、自我要求降低了，甚至出现“一夜回到整改前”的情况。

不可否认，教育整顿活动对推进各项工作起到重要作用，但个别单位也确实存在这种“抓一抓就好转、松一松就反弹”的现象，究其原因往往是一些官兵产生了“总结=完结”的认识误区，倘若任其发展，将会消解党委机关威信，制约部队战斗力生成。

“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”文中的现象需要引起我们的警惕。笔者以为，作为基层带兵人，只有在法规制度的执行上一严到底、敬终如始，杜绝迁就变通，敢于较真碰硬，善于化解矛盾，才能确保基层建设始终在法治轨道上运行。历史经验告诉我们，不论什么样的教育整顿，如果不往实里抓，不往深处究，就容易走过场。而要想取得预期效果，就应该多几个回合，持续用力，到边到角地把问题打扫干净。此外，还需要把群众是否满意作为检验教育整顿活动成效的重要标尺。领导干部要自觉做到问需于兵、问计于兵，真正实现决策部署与部队实际情况、与官兵实际需求相契合。

莫把“总结”当“完结”，推动部队全面建设发展始终都是“进行时”。