“双语家书写得好，艾班长，亚克西！”最近，连队开展“手写家书寄初心”活动，在我的列兵“老师”努力夏提指导下，我用汉维双语写的家书，受到指导员和战友们的好评。

努力夏提是一名哈萨克族列兵，刚下连便被我“盯”上了。“指导员，把努力夏提分到我们班吧？我能教他学汉语……”我主动向指导员表明了想法。同为少数民族士兵，回想自己刚下连时，就曾因为汉语不熟练，闹过不少笑话，幸亏排长和战友们帮助才渡过了“汉语关”。指导员出于“互帮、互学、互教”的考虑，也正有意将努力夏提分到我所在的班。

我热情地招呼着努力夏提回到班里。“努力夏提，把你的信息表填一下。”为了拉近距离，我用维语说道。

“好的，班长，感谢你的照顾。”出乎我的意料，他用标准的普通话回答。

看到信息表里隽秀的书写，我才恍然大悟：这名列兵，入伍前是一名中学教师，为圆军旅梦毅然携笔从戎。我一时又羞又喜，羞的是自己刚刚还在指导员面前大言不惭，要教人家学汉语；喜的是竟然“捡了个宝”，班里多了名大学生士兵！

几天后，连队新的“三互”小组名单公布，我俩不出意外被划到了一个组。

一直以来，我凭借过硬的体能素质，常在自己的优势课目上给战友们“指点迷津”，但由于汉语基础弱，一些偏技能的课目掌握得不好，给战友们留下了“武”有余、“文”不足的印象。

我最头疼的课目是军事地形学，它一直是我参加全能项比武的“拦路虎”。巧的是，努力夏提在大学学的是地理专业，对于军事地形学课目，他有着“先天”优势。下连后，连续几次考核他都拿了第一，还被连长破格任命为该课目的教练员。身边就有个好老师，我岂能错过！

列兵“老师”和下士“学生”，我们这对奇妙组合引来不少战友的关注和好奇。

“艾班长第三名！这回参加‘精武杯’全能项比武，有戏了！”一天，公示栏上的一张军事地形学考核成绩表，让大家看到了我的进步。

我取得这样的成绩，正是得益于老师努力夏提的悉心辅导。开训以来，他针对我的实际情况，用维汉双语讲解教材，使我快速掌握了相关理论知识。在我勤加练习之后，北斗使用、图上量算等又快又准，终于补齐了这块“短板”。

雪野上，大家高昂的训练热情驱散着浓浓寒意，连队组织手榴弹投准训练。努力夏提一连几次投掷都没进内环。“你的引弹路线不对，扣腕时机也没把握好……”我立即指出了他的问题所在，并给他做起示范。

“艾班长，你不怕‘教会徒弟，饿死师父’啊！”指导员看在眼里，喜在心里，故意调侃道。

“不怕，有这样的高材生‘徒弟’，我骄傲！”我望向努力夏提，笑着摆摆手。

前不久，连队组织第一季度体能考核。集合站队时，努力夏提几次听错口令，从连队到操场的路上也一直耷拉着脑袋。

“我的口令发音可是你给纠正的，怎么还能听差呢？”热身时，我主动靠到努力夏提身边了解情况。原来，他还在对刚下连时，第一次3000米测试的“囧况”耿耿于怀，对这次考核心里忐忑。

“你这段时间的训练有了很大进步，一定要对自己有信心！”我鼓励他。

考核开始后，我一路和他并排，不时提醒他调节步频和呼吸节奏，鼓励他尝试着超越前面的战友。战友们被我俩一个接一个的甩到身后，努力夏提不断突破着自己。距终点还有200米时，我扭过头对努力夏提喊道：“咱俩比比，看谁先到终点！”

一番胶着的较量后，我俩一前一后通过终点。“努力夏提，11分35秒！艾麦尔，11分38秒！”连长通报完成绩，还不忘调侃我：“艾班长，名师出高徒嘛。”我喘着粗气向努力夏提竖起大拇指，惹得周围的战友一片欢笑声。