所谓“瓦拉赫效应”，源自诺贝尔化学奖得主奥托·瓦拉赫的经历。瓦拉赫上中学时，父母希望他在文学和绘画方面有发展，但他在这两科上的成绩并不好，许多老师认为他成才无望。化学老师却认为他在化学上有潜质，瓦拉赫便把主要精力投向化学，果然表现出色，最终取得非凡成就。

瓦拉赫的成功事例说明，人的智能发展是不均衡的，一旦找到自己才智的最佳突破点，使潜力得到充分发挥，便可取得不俗成绩。“瓦拉赫效应”对教学工作具有重要指导意义，对领导工作中的识人、育人、用人同样具有一定借鉴作用，值得深思。

俗话说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”用好“瓦拉赫效应”，在识人方面，就是要善于扬长避短，客观、全面、公正地了解一个人的经历学识、特长短板、性格特点，在审视其不足的同时，更要发现其专长、探寻其潜力，帮其选准发展方向，能够为集体建设发挥最大作用。在育人方面，就是在坚持把部队建设需要放在首位的前提下，尽可能兼顾个人的兴趣爱好，寻求部队建设和个人发展的“最大公约数”，使其在适合自己发挥潜质的环境下快乐成长。在用人方面，就是要坚持因岗制宜，知人善任，努力实现人员与岗位的最佳结合，确保人尽其才，才尽其用，最大限度地提升部队战斗力。