红色教育容不得“假把式”

■史俊逸

在红色景区开展红色教育，可以让和平年代的官兵感受艰苦岁月，体会创业艰辛，从而珍惜幸福生活，坚定理想信念。然而，笔者见到个别单位在景区接受红色教育的时候，出现重形式、轻内容的倾向，到了现场横幅一拉、照片一拍，就算完成任务，真正学到的东西很有限。

红色教育是党员教育的重要内容，也是开展党性教育的必要手段，丝毫容不得“装模作样”的“假把式”。如果红色教育只是留个痕，完成“既定任务”就行，那只会将“红色教育”异化为“外出兜风”“观光旅游”，又怎能取得良好的教育成效？学习变了形、教育走了样，谋事创业就会少了“真力量”，教育效果恐怕也没有多少“真收获”。

红色教育是十分严肃的组织活动，就该讲政治、讲规矩、讲实效。让红色教育少些有形无实，多些入脑入心，才能帮助党员干部传承好红色基因，坚定守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。对于那些“搞花样”“玩虚活”的，不妨多些问责。

特别能战斗才是真“特长”

■申卫红 赵仕林

随着新时代强军事业加速推进，军队征集兵员的素质大幅提升，一批又一批身怀特长的新战友源源不断加入到战斗方阵，为部队建设注入了生机与活力。

但不少单位对于“特长兵”的使用培养存在不妥之处，有的奉行“能者多劳”，不考虑任务实际，只管压担子、交任务，使其与日常战训脱节；有的只注重发挥其优长，而忽视素质的全面培养，导致日后短板频现；还有的看似对他们“厚爱一分”，却疏于管理教育，导致其作风松散……以上种种，追根溯源往往只是一味关注特长的“特”字，而忽略了“特”与“战”的融合。

军队本身的战斗性，决定了在战斗力标准面前没有特殊的兵，如果非要加一个“特”字，那就是特别能战斗的兵。这特长那特长，只有特别能战斗才是真特长。“特长兵”自身必须牢固立起战斗意识，主动将自己融入练兵备战，提升打赢能力，一方面不可居“特”自傲，多习打仗之能、多练打仗本领；另一方面也不宜“妄自菲薄”，认为自身特长无用，应主动寻找自身特长与练兵备战的结合点，让特长成为练兵备战的助推力。

“静音代”不能“静音带”

■陈 冀 汪泽仁

滚动的“弹幕”取代有声的话语，隔着屏幕的沟通取代面对面的互动……捧着手机、平板电脑长大的“00后”，因习惯静静地用网络工作生活，疏于面对面的聊天交流，常常被称为“静音代”。随着“静音代”相继入伍，有些单位的运动场不再热火朝天，俱乐部里少了欢声笑语，取而代之的是，两耳不闻“机”外事，网聊视频各自“嗨”。

“静音”现象既不利于官兵的健康成长，也不利于基层建设发展。当前，“90后”已经走上带兵人岗位，他们自身就是在网络环境中成长的一代人，对于“静音代”的种种行为模式感同身受，这本该是他们走进兵心、把兵带好的有利条件，但个别带兵人自己也跟着战士一起开启“静音模式”：业余时间自己“宅”着，和战士说不到一块儿、玩不到一起。殊不知，“静音”官兵看似表面安静，却未必思想稳定。众多问题隐患，往往都披着“静音”的外衣，如果越积越厚、越藏越深，就可能成为引而待发的“静音炸弹”。

“静音代”不能“静音带”。军营是一个官兵和谐互动、上下团结一心的火热战斗集体，带兵人要善于以“声”动人，及时开展面对面的谈心交心，同时要以“情”暖人，多做暖人心、聚兵心的事，这样才能带领团结官兵为强军事业贡献智慧和力量。