●读书的最终目的，是将所学实在地用于指导实践。学以致用、知行合一才能使读书发挥最大效益

《南史·陆澄传》中记载：“澄当世称为硕学，读《易》三年不解文义，欲撰《宋书》竟不成。王俭戏之曰：‘陆公，书橱也。’”后来，人们便把读书很多但不善应用的人喻为“两脚书橱”，其本质问题就是唯书不唯实，缺少与实践相结合，导致学用“两张皮”。

“两脚书橱”往往眼高手低，干事前信誓旦旦，夸夸其谈；干事时胸如乱丝，无从下手，多以遗憾和失败收场。战国时期的赵括自幼熟读兵书，谈及军事滔滔不绝，自认天下第一。长平一战，他决然舍弃老将廉颇的作战方案，自己指挥却只会照搬兵书，最后惨败于秦军，其本人也被乱箭射杀，历史教训极为深刻。

现实生活中，一些人乐于“输入存储”，用的时候机械照搬。久之便成为书本的“中转站”，缺乏对知识的灵活掌握，对事物的独到见解。了解了事物的普遍原理，却缺乏解决实际问题的经验；处理得了大体流程，却处理不了具体细节；解决得了表面问题，却解决不了深层问题。结果食古不化，难有所成。

读书的最终目的，是将所学实在地用于指导实践。如何避免成为“两脚书橱”？毛泽东给出了很好的答案。有人总结，毛泽东一生主要做了三件事：读书，革命，写作。读书是在结合中国实际反复思考之下汲取先进理论，革命就是对理论的实践运用，而写作则是在理论与实践结合后的提炼升华。毛泽东之所以“用兵真如神”，之所以能领导中国革命取得胜利，与他正确的读书学习方法不无关系。

读书要带着思考来读。“学而不思则罔”，唯有通过思考才能加深理解体会，将知识点嵌入自己的思维体系当中。读书还要带着实践目的来读。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学以致用、知行合一才能使读书发挥最大效益，形成“学习—实践—再学习”的闭合回路。面对日新月异的时代，我们只有同时在理论与行动上做“巨人”不做“矮子”，才能扛起时代赋予的使命任务。