一堂教育课正在进行，主讲是第81集团军某旅指导员孟海洲。

课堂上，孟海洲围绕“莫让游戏‘游戏’人生”展开思想政治教育授课。

按说这类话题很难讲出新意，而本堂课却明显别于往日，台下战士有的若有所思，有的低头记录，还有的踊跃举手发言，大家的注意力被孟海洲精彩的授课吸引。

“购买游戏装备过关升级，到底值不值？”“迷恋游戏违规使用手机，后果怎么看？”……孟海洲不时抛出一个个问题，课堂氛围渐入佳境。

一堂50分钟的授课，孟海洲全程脱稿，与官兵频频互动，课件中多半图片来自连队官兵工作生活剪影，数据则取自一周前的问卷调查结果。

用兵言讲兵事，教育课才能走进战士的内心。

走下讲台，孟海洲如释重负：“上好一堂教育课，不仅要舍得下功夫，功夫还要下对地方。”

这是一堂“回炉”的教育课。就在一个月前，同样的主题、同样的听众，授课反响却截然不同。

当时，孟海洲发现战士休息时间扎堆打游戏的现象有所抬头，便加班加点备了一课。看着授课提纲，孟海洲颇为得意，工整对仗的“四六句”，读起来朗朗上口，课件也很精美，一看便知是下了功夫的。

然而，效果却出乎孟海洲意料，官兵们对这堂课根本不买账。

“授课更像是在演讲，抑扬顿挫全用上了”“教育提纲跟汇报稿似的，离我们太远”……座谈中，官兵们直言不讳，听得孟海洲额头直冒汗。曾是优秀“四会”教员的他，参加过多次授课比武，这次却被结结实实打了脸。

重新审视这一课，孟海洲有着别样感悟。

过去参加授课比武时，都会出台一个评分标准，但多是课件精美、感情饱满、动作大方等要求，更多考验“讲”的功夫，而基层思想政治教育，却需要扎进泥土，用兵言兵语讲出兵情兵事，这都要求授课人必须在备课上下足功夫。

一堂教育课的“回炉”，折射着第81集团军对规范教育备课授课的探索。第二次授课前，孟海洲备课时参照的是集团军下发的“规范备课8个要素常用方法”。今天的故事，就从这里说起。