“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏轼为荔枝写下的名句，表达了对这种水果的特别喜爱。然而，如果真的像诗中所写的那样，每天吃下数百颗荔枝，恐怕是会患上“荔枝病”的。“荔枝病”，通俗地讲就是急性低血糖，前期表现为出汗、肢冷、腹痛等症状，其严重的会突然抽搐、昏迷。

也许你会奇怪，荔枝那么甜，含糖量一定很高，怎么会让人患上低血糖呢？实际上，荔枝所含的糖是果糖，必须经由人体转化为葡萄糖后，才能被吸收利用。如果过量食入荔枝，人体内的转化酶就会供不应求，多余的果糖，不仅无法转化成葡萄糖，还会刺激胰岛细胞释放大量胰岛素，引发低血糖反应。此外，荔枝中含有的α-次甲基环丙基甘氨酸，也有降低血糖的效果。

吃“糖”不补“糖”，还让人缺“糖”，这仿佛是一个隐喻。吃，是一种外在的表象；补，则是一种内在的效果。如果只把注意力放在吃上，就容易被表象所迷惑，想当然地以为消化了、吸收了，并且于己有补。而实际上，可能非但不是如此，还是截然相反的效果。

试想，我们不是常把“消化”“吸收”等词用于理论学习吗？那么，在理论学习这件事上，是否存在一种“荔枝病”呢？答案或许是肯定的。有的人看似理论学习花了很多时间、很多精力，然而，让他谈谈认识体会，他就张口结舌；让他用于指导实践，他就手足无措。这种现象，不就是典型的“吃而不补”的“理论贫困症”吗？

理论学习有收获，是这次主题教育的一个目标。但不可否认，目前仍有少数人，对待理论学习搞“一阵风”，看似声势浩大，实则雨过地皮湿；或是把“原原本本”当成“照抄本本”，看上去用了不少时间和精力，实则没学进去。殊不知，只把时间和精力花在“学”的外在表象上，不仅是自欺欺人，还有患上“荔枝病”的危险。

上述种种表现，说到底是形式主义在作祟，折射出的是功利思想和浮躁情绪，反映的是投机取巧和不负责任。实际上，党的创新理论博大精深，不是靠几顿“恶补”就能消化吸收、学懂弄通的。装装样子并不难，但如果缺乏学习理论的危机感和忧患意识，热衷于搞“快餐式”“生吞式”学习，就可能陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，更遑论跟上节拍、担起重任、完成使命。

归根到底，理论学习是一个日积月累、历久弥深的过程，需要脚踏实地、深学细研，需要沉心静气、久久为功。对于广大官兵来说，只有拿出打仗的劲头，带着信念学、带着使命学，力求形成系统认识、明晰前进方向、发挥长效作用，才能将所学所悟真正转化为强军动力。