火箭军某旅开展“夸夸我的连队我的兵”群众性教育活动，让官兵走上讲台，夸赞朝夕相处的战友，分享自己的成长故事。广大官兵在聆听和感动中，看到了努力方向，激发了练兵备战动力。这一活动的成功实践，对我们教育引导新生代官兵具有很强的启示性。

希望得到认可、激励和赞赏，是人的天性。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”心理学家威廉姆·杰尔士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”“夸夸我的连队我的兵”活动，好比开启官兵潜能的钥匙，不但给身边的榜样以肯定和激励，而且能唤醒每名官兵“我也能行”的信心和勇气。

赞美、信任和期待具有特殊的力量，它能增强人的自信，改变人的行为，传递积极的期望，会使一个人进步得更快、发展得更好。从某种意义上说，好兵是带出来的，也是夸出来的。皮格马利翁效应折射的就是这个道理：美国两名心理学家在某学校随机抽选出18名学生，对校方认真地表示，“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才”。后来，这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。

陶行知先生曾经呼吁：“我们要有欣赏性的改造。”所谓“欣赏性的改造”，就是要善于发现每名官兵身上的闪光点和特长，相信每个人都是可塑之才。这一点对带兵人来说尤其重要。俗话说，金无足赤，人无完人。每名战士都有自己的长处和短处。如果盯着缺点看，那么很难挑出一名理想的战士；如果盯着优点看，总能发现每名士兵的优势和潜能。清代诗人袁枚有首诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”带兵人的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹，还要更多投向墙角处不起眼的苔花。

当然，我们在强调表扬、鼓励、赏识作用的同时，也要认识到必要的提醒和批评对一个人成长成才的重要性。正如树木的成长离不开浇水施肥等“温柔的呵护”，也需要修剪除虫等“用心的护理”。我们要善于运用规劝、批评、惩戒等方式对长歪的“枝蔓”及时进行修剪，让官兵明是非、知善恶、守规矩，自觉做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

（作者单位：96854部队）