灌输是启发的原则和目的，启发是灌输的有效实现形式，要真正实现思想政治教育任务，就必须坚持灌输性和启发性的有机融合。早在1929年，《古田会议决议》便提出了“十大教授法”，强调思想政治工作要坚持理论教育和思想启发相结合。新时代，习主席针对如何推动思想政治理论课改革创新，再次强调“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论”。习主席的重要论述，进一步阐明了思想政治教育中“灌”与“疏”的辩证关系。当前，做好新形势下部队思想政治工作，应坚持灌输性和启发性相统一，着力增强部队思想政治教育的实效性和感召力。

所谓灌输，是指教育主体以正面宣传、教育引导等方式，将外在的思想理论和文化知识输入受教育者头脑中去，变成他们自己思想的教育过程。马克思恩格斯首先提出了灌输概念。1844年，马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出，先进理论不会自发产生，共产党必须加强对工人阶级的思想理论灌输。列宁认为把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去，是组成革命政党的必要条件。1902年3月，列宁在《怎么办？》一书中说：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”列宁当时提出“从外面”灌输社会主义意识，并不仅仅是指向工人提供解答某些问题的现成结论，最重要的是指引导工人群众掌握科学的世界观和方法论。灌输不仅是马克思主义理论教育的基本方法，也是我军抓好思想政治教育的有效途径。毛泽东在《新民主主义论》中强调：“应该扩大共产主义的宣传，加紧马克思列宁主义的学习, 没有这种宣传和学习，不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去, 而且也不能指导现时的民主革命达到胜利。”正是靠有效灌输，我们党才实现了理论武装群众、从而培养出一批又一批拥护党的理论和路线方针政策接班人的目标。新时代，社会文化多元发展，各类思潮暗流涌动。意识形态阵地，我们不去占领，各类非马克思主义必然会去占领。部队思想政治教育应毫不动摇地坚持灌输原则，旗帜鲜明进行马克思主义理论和社会主义价值观教育，切实用科学理论武装人，用正确舆论引导人，帮助广大官兵筑牢政治信仰、提高政治觉悟、坚定政治立场，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

启发性教育是以引导和启迪为方法，以促进教育对象的意识自觉为意图，并以人的自主发展为结果的理论教育活动。1927年，秋收起义受挫后，毛泽东为团结群众、鼓舞士气，以讲故事的形式，形象地将工农革命军比作“小石头”，将蒋介石反革命势力比作“大水缸”，使部队深刻理解了“小石头终将打烂大水缸”的革命道理。当前，国内外形势的深刻变化、官兵主体意识的不断提升，要求部队思想政治教育必须随着时代的发展不断创新方式方法，更加注重对启发式教育的运用与把握。学会讲故事、讲好故事，努力引导官兵在深化认知过程中，不断厘清问题、找准战位；注重对问题的设置与解答，提升官兵学习兴趣，激发官兵探索精神，不断强化思想政治教育的问题导向，切实引导广大官兵主动获取认知，努力实现部队思想政治工作由外在教育向自我教育转化。

坚持灌输性和启发性相统一，既不能一味“大水漫灌”，也不能“放任自流”。应增强思想政治教育的针对性，找准穴位，打准鼓点，遵循时代特点规律，尊重官兵个性差异，做到“一把钥匙开一把锁”，不断提高思想政治教育的吸引力和感召力；增强思想政治教育的疏导性，既要通过理论讲授让受教育者理解教育内容，又要发挥教育者的牵引职能，在不断启发中让官兵水到渠成得出结论，自觉达到思想政治工作的教育目的；增强思想政治教育的渗透性，坚持细水滴灌、润物无声，注重把部队思想政治教育与日常学习训练相结合，贴近生活、贴近实际、贴近官兵，达到春风化雨的教育功效。

（作者单位：国防大学政治学院）