“建议取消‘优秀教育提纲评比’。”4月下旬，西宁联勤保障中心某团围绕“剔除形式主义，为基层减负”这一主题召开座谈会，该团八连指导员黄振友的发言语惊四座。

黄振友提到的“优秀教育提纲评比”是该团一项经常性评比活动，每月开展一次，成绩纳入个人年底综合考评，目的在于促进基层政治工作干部提升授课能力。

为何建议取消？黄振友的理由是：每次评比前几名都是那几个“老面孔”，而像他这样今年初从军事岗位调整过来的几名新任指导员，次次包揽后几名。不仅这几名指导员感到巨大压力，其所在连队也受到影响，官兵士气低落。

黄振友的发言引来大家热烈讨论。有人认为，有评比就有第一名和最后一名，不能因为自己拿不到好名次，就认为评比不合理。只要评比规则没有问题，就不应该取消评比。

在座的官兵中也有不少人支持黄振友的观点，从参谋岗位转任三连指导员的雷飞说：“我们看到了自身差距，也很想尽快提高，但毕竟半路‘出家’，跟‘老政工’相比差距不小，短时间内难以赶上。每月一评比，频率太高，压力太大，正向激励效果并不好。”

从副连长岗位转任修理所指导员的林云辉也颇为苦恼，“每次评比总是‘吊车尾’，让连队官兵对我这名新任指导员的能力产生怀疑，甚至让我和官兵之间产生‘信任危机’。”

谈起组织“优秀教育提纲评比”的初衷，团宣传干事吴昊说：“思想政治教育方面，每年上级下发的教育提纲和团里统一组织的大课不少，留给营连‘自选动作’本来就不多。评比就是为了激励基层政治工作干部用好这片‘自留地’，紧贴官兵实际做好铸魂育人工作。”

仁者见仁，智者见智，讨论一度陷入僵局。团党委一班人认为，评比是为了激励大家上进，但若是每次以考评成绩排个名、存个档草草收场，而不去做指导帮带落后者进步的“下篇文章”，就变成为了评比而评比。而机关的作用不仅在组织考评和公正裁判上，更要做好考评后的“下篇文章”。

廓清了迷雾，便明确了努力方向。一方面，他们将评比周期调整为每季度一次；另一方面，指定政治工作处3名干事分别结对帮带排名靠后的几名指导员；与此同时，结合政工会组织公开课示范交流，全团政治工作干部旁听点评，共同提高。

如此一来，落后的“黄振友们”不但找到了提升授课能力的方法，也重拾了迎头赶上的信心。第二季度的“优秀教育提纲评比”中，排行榜上的排名也出现了变化，新老指导员们争先创优的劲头更足了。

做好考评的“下篇文章”

■西宁联勤保障中心某团政委 郑召厚

为了激励官兵争先创优，部队经常会组织各类“大比武”“小评比”活动。考评中，一方面要鼓励官兵全力以赴、奋勇争先，尽最大努力取得好成绩、好名次。但与此同时，也要让官兵认识到，通过考评发现问题、补齐短板，进而促进部队全面进步才是根本所在。机关在组织考核评比时，应自觉做到“重实效不重形式、重检讨不重输赢”，从思想深处根除“锦标主义”，做好考评的“下篇文章”，让基层丢掉排名的“包袱”，一门心思谋打赢。