常听学长说，导航原理课晦涩难懂犹如“天书”，这让空军工程大学信息与导航学院大三学员洪新宇有些发怵。但从他走进了“智慧教室”那一刻，心中的胆怯一扫而空。

走进新建成的“智慧教室”，有如置身于科技感十足的“太空舱”：台上教员操控着4块智能液晶黑板，在板书、数据、动画间来回切换，构建出沉浸式的学习氛围；台下学员在听课时可以自由移动课桌选择位置，遇到不懂的问题，人手一部平板电脑，可以随时拥有图书馆、数据库和实验室。

说起“智慧教室”，洪新宇把它称作自己的“知音”：“它好像能知道我的所思所想一样，每次在互动题板完成当堂测试，云端就会立刻反馈教学效果评估，对我的每一处知识症结实施‘精确打击’。”

第一次接触“智慧教室”，教授陈树新感慨自己“从石器时代走进了现代文明”。作为“智慧教室”的主推人，他经常自嘲过去自己满身粉笔灰，费力推拉着巨大的黑板，活像一个“山顶洞人”。如今，智能黑板可以自动对手绘图形进行修正和美化，书写辅助系统可以自动将板书转换为统一规范的字体。

“板书和幻灯片不再是束缚课堂形式的枷锁，而是服务于教学思路、促进知识交互的媒介。” 随着“智慧教室”的推广，陈教授对教学有了新的理解。

同陈树新一样，教员们在接受新事物的同时，也在进行着一次思维模式的升级。在教授吴德伟的带领下，教员们从《导航原理》开始“吃螃蟹”，通过成立教学资源库，围绕思维导图教学，搭建起课前知识学习、课上知识内化、课后知识巩固的高效学习闭环。此外，“智慧教室”还推出了局域网线上版——“小雨课堂”，让“老教案”在“互联网+时代”焕发出新光彩。

《微波着陆系统》实验课上，学员们在平板电脑上进行虚拟仿真，如同在真实装备上一样开关机、调制信号，这是学院结合“智慧教室”制作的虚拟仿真实验项目。

“在‘智慧教室’里，教员挥洒自如，教学资源信手拈来，‘所想即所得’；学员借助思维导图，难题疑惑及时寻根问源，在按需学习的过程中体会‘主动即自由’。”教员孟涛说，“智慧教室”让教员、学员都拥有了“智慧大脑”。