1969年1月，习近平来到陕西省延川县一个名叫梁家河的小山村。作为一名“年龄最小、去的地方最苦、插队时间最长的知青”，他在这里虚心向群众学习，向实践学习，读懂了社会这本无字之书。在《我是黄土地的儿子》一文中他写道：15岁来到黄土地时，我迷茫、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。

社会是个大课堂，生活是本教科书。习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。随着社会更开放多元，军营生活与社会联系更密切，官兵接收信息途径更广泛，思想政治教育用好用足社会优质教育资源，有利于让官兵在实践中坚定理想信念，厚植家国情怀，增强知识见识，培养奋斗精神，提高综合素质。

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”真理往往是理论彻底性与社会现象内在本质性的统一。马克思认为，全部社会生活在本质上是实践的。提高思想政治教育的实效，离不开军营主课堂的释疑解惑、娓娓道来，也离不开社会大课堂“百闻不如一见”的特殊教育功能。有人说，“实地看一眼，顶过课上讲十遍”。尽管这种说法有些夸张，但实践证明，把教育小课堂同社会大课堂结合起来，往往能达到事半功倍的效果。一次瞻仰参观、一次实地教学、一次社会实践……都可以给官兵提供观察与体悟的机会，增强对党的忠诚、对人民的感情和对社会的责任感。

思想政治教育是一门科学，但绝不是“书斋里的学问”。有哲人曾说，理论要能担负起改革世界的任务，就必须与革命的实际行动结合，转变成为物质力量，真正地解决人类生活中的世俗问题。马克思主义是在实践中形成并不断发展的。“坚持理论性和实践性相统一”，要求我们更加重视实践育人，在改造客观世界的过程中改造主观世界，在社会大课堂中汲取养分、丰富思想，接受教育、增长才干，不断提升认识问题、分析问题和解决问题的能力。

思路决定出路，格局决定结局。军营尽管实行封闭式管理，但教育者的眼光不能只盯着自己的“一亩三分地”，而要用好和盘活部队、社会、家庭三方的教育资源，构建“共教共享”的教育格局。各单位应运用改革开放和现代化建设成就，利用爱国主义教育基地和各种纪念场馆，发挥官兵亲属和家乡政府的积极影响，采用“借船出海”“请进来走出去”等形式，营造处处是课堂、时时受教育的浓厚氛围，努力把思想政治教育搞得更加有声有色。

（作者单位：武警北京总队执勤第九支队）