梁家河教学基地，学员们在红色记忆中凝聚火热初心；浦东新区，改革开放的巨变令大家赞叹不已；演训一线，学员们零距离感受习近平强军思想的真理魅力……今年以来，国防大学结合庆祝改革开放40周年开展习近平新时代中国特色社会主义思想现地教学，探寻的足迹串连起改革开放的壮阔历史，思想的进步踏上了时代的节拍。

现地教学只是一个缩影。作为学习宣传党的创新理论重要阵地，国防大学把习近平新时代中国特色社会主义思想当作办学育人的“魂”和“纲”，不断推动这一党的创新理论最新成果系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑，构建起人才培养的“铸魂工程”。

在体系学习中感悟真理魅力

党的十九大闭幕后，国防大学在全军院校中率先把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想作为首开课、核心课。

学校机关在调研中发现，传统的灌输式教学并不能满足学员的求知欲。推动“三进入”工作，必须从学员认知特点出发，积极转变教学思路。他们从提出指导意见、梳理教学要点、编印科研指南、开设教学专题等方面系统布局，形成完整闭合回路，构建起涵盖办学育人全方面的教学体系。

今年9月，国防大学政治学院新学员的开学第一课设在了中国特色社会主义理论体系专题教学馆。

“1997年，是今天来这里学习年龄最小的同学出生的年份。也是在这一年，《邓小平建设有中国特色社会主义理论教学体系》在这里诞生。”

别出心裁的讲解，让新生代学员迷上了“老故事”。历史实物、三维图表、采访原声……多媒体全要素的模式更让理论教学的满意度直线上升。

体系进入，要与党的创新理论发展同频共振。除了让“习近平新时代中国特色社会主义思想”“习近平强军思想”等课程进入全部教学班次，他们还通过专题授课、印发活页教材等方式，建立起结合理论发展动态更新的教学体系。

“刚刚传达学习了会议精神，就在课堂上听到深入解读，这样的授课很管用！”军委党的建设会议召开后不久，李峻教授就结合会议精神为党支部书记培训班学员作了授课辅导。课间时分，学员们围在教授身边，探讨如何贯彻会议精神、履行支部书记职责。

为了促进理论研究向人才培养转化，他们以“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”思路，从课程体系、教材体系、科研体系三个方面，构建习近平新时代中国特色社会主义思想教学体系，让真理的魅力在体系化学习中充分展现。

在言传身教中增强理论认同

“你们不是在黑板上写理论，而是把理论写在我们心上！”在前不久的毕业学员回访中，一名学员这样评价大学党的创新理论“三进入”教学成效。

是什么赋予理论如此强大的感染力？严高鸿教授的座右铭引发了人们的思考：“我讲的就是我信的，我信的就是我照着去做的。”

真理的魅力，源自传播者的赤诚。习近平新时代中国特色社会主义思想既是理论武器又是行动指南，教员唯有自己首先真学、真懂、真信、真用，才能引领学员在思想和行动上跟随。

曾任大学中国特色社会主义理论体系研究中心领导小组组长的原副校长许志功坦言：“我这一生就为一件大事来，这件大事就是研究传播党的创新理论！”

为一件大事，树一座丰碑。老一代理论教员心许马列的无悔行动就是最好的教材。政治学院专门邀请退休教授讲故事话传统，解读从哪里出发、该怎样出发。“当年条件异常艰苦，老教授们却不改初心，今天我们又有什么理由懈怠？”年轻教员们发自肺腑、一心传承。

铸魂者先铸其魂。为了提升学理论、用理论的水平，大学把研读经典原著定为教员必修课，组织系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，结合专业特点量身订制“书单”，并定期邀请军内外专家开展授课辅导，通过增强理论认同来夯实信仰之基。

“经过一年代职，我明白了为什么习主席说名师必晓于实战。”青年教员李超在面对任职培训学员时，总感觉讲课使不上劲。李超的疑惑不是个案，为了解决与部队脱节的问题，大学每年都会组织教员到部队代职，在一线部队的实际工作中，找准自身授课与部队人才培养需求的差距。

在知行合一中促进实践转化

40年前，“实践是检验真理的唯一标准”如春雷响彻神州大地。

今天，国防大学通过展现先进理论的实践指导作用，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进入”，让更多官兵真学、真懂、真信、真用。

党的十九大召开后，大学精心挑选一支由7名专家教授组成的“理论高地追梦人”宣讲团。在兰州某部队，王洪福教授“周边军事安全与国家核心利益”的主题报告结束后，一名新入伍不久的战士说：“祖国的边疆并不太平，我们每天的刻苦训练，都是为国家安全作贡献！”

真理因我而远播，我因真理而收获。在教员的带动下，千余名博士、硕士研究生纷纷走进驻地社区，深入宣讲创新理论，在实践中增强理论本领。

“难忘母校的培养，我愿永远做一名理论播火者！”学员刘思维在校期间主动参加党课宣讲。为了讲好一堂课，她不仅要系统梳理课堂所学，还要走进社区调研群众需求。一次次的打磨，让刘思维的理论修养和应用能力得到显著提升。毕业分配到战略支援部队后，她凭借过硬的理论授课功底一路过关斩将，被评为全军优秀“四会”政治教员。

除了组织学员讲党课，大学还针对不同班次特点开展系列实践教学，不断延伸“三进入”的课堂。

研讨教室里，拟任教导员班的学员们轮流扮演合成营党委成员展开沉浸式教学。学员向光华返回部队后，利用所学对营党委议战议训有关工作作了改进，他表示：“国防大学的理论教室，连着未来战场！”