时光多情，又逢一年教师节。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” 一声老师，一生老师，教师之名一唤便是一生，教师所授一日受益终生。

军校教员的平凡无私一如普通教师，灿烂烛光照亮学子前行的道路；他们又不同于其他教师，因为他们的三尺讲台承载着强军重任，他们的学员守卫着祖国河山。

饮其流者怀其源，学其成时念其师。在今天这个属于教师的日子里，不仅在校学员陪伴在教员身边送上祝福，更有在基层淬火加钢、在海上剑指深蓝、在他乡驻守边关的毕业学员以他们的方式表达对教员的敬意。

老师，您辛苦了！今天，愿徐徐清风将学生的祝福带到每一名教员身边，让我们在这个节日向教员们道一声诚挚的祝福：“教师节快乐！”

导师温热的笔，仍在校正我的人生

讲述人：71897部队部队长 高 峰

教员：原石家庄陆军指挥学院 赵守林

军校生活永远是军旅生涯中无法磨灭的回忆。那些曾经帮助我、引导我的教员们更让我永远难忘。回顾我的军旅人生路，教员们的言传身教，教给我的不仅是知识，更为我树立了干事创业、履职尽责的榜样。

1997年，我考取了原石家庄陆军指挥学院在职研究生，有幸遇到了恩师赵守林教授。导师性格温和、平易近人，但在治学上非常严谨，容不得半点差错。他曾告诫我：“要把学习当成自己的本分，带着危机感，不断地去思考研究最先进、最前沿的知识。”

撰写毕业论文的过程让我感触最深。论文中期审查前，我原计划要与导师见面，因为工作冲突迟迟不能成行。为了照顾我，导师专门跑到我执行任务的地方，在指挥帐篷里耐心细致地帮我把论文重新捋了一遍。第二天一早，导师又乘飞机返回学院上课去了。

那份论文原稿我至今保留着，导师在上面用红笔细心地帮我标注问题、提出建议，罗列出许多参考书目和需要关注的理论要点，甚至连标点、语法都帮我一一改正。

如今，每当我翻看那份导师亲笔改动的原稿，心头都会涌出一股力量。导师温热的笔，仿佛一直在校正我的人生。

2015年，我们部队开始整建制换装数字化装备，人才队伍建设成为部队最急迫紧要的任务。当时，已经退休的导师得知情况后，连续3年坚持来我们部队搞培训，带着基层干部研究课题。

为了搞好教学，他密密麻麻地写了3大本笔记，用红蓝笔做了详细批注。有一天，我陪他散步时，他指着营区“建数字化劲旅”的标语说：“这个口号好，我发挥余热，你好好工作，咱们不仅要当劲旅，更要当世界一流的精兵劲旅。”

望着导师日渐佝偻的背影，我陷入了沉思：无论什么时候，都要把事业看得重一些，把名利看得轻一些；把奉献看得重一些，把回报看得轻一些；把吃苦看得重一些，把享乐看得轻一些，真正在淡泊名利无私奉献中实现人生价值。

后来的工作中，我经常会想起导师那天和我说的话，每次都有新的体会，尤其是心中有懈怠的时候，想起导师的鞭策就不敢有片刻怠惰了。

借着今年教师节这个时机，我向导师郑重承诺：始终不忘教诲、不辱使命，努力成为实现强军目标路上的实践者、奔跑者。

教授犀利的目光，教会了我独立思考

讲述人：国防科技大学副教授 刘艳琼

教员：国防科技大学 刘戟锋

又是一年教师节，看着学员们为我送来的鲜花，我想起了我的老师国防科技大学教授刘戟锋。刘教授已经去世了。今天，我要把这束鲜花送给他。

记得刘教授为我们开设的第一门课是《军事原著选读》，他的授课方式至今让我记忆犹新。以《孙子兵法》为例，除了上课讨论，教授还有三个要求：一是全文背诵；二是找出10处修改意见，且必须有理有据有论证；三是写一篇课程报告。

挑经典著作的刺？这样的学习方式我以前想都不敢想。刚听到任务时我心中直打鼓：为经典著作提出10处修改意见我可找得出来、说得上来？正是通过这种教学模式，教授培养了我独立思考的精神。

每一次上课，刘教授都与我们一起讨论各人找出来的问题。课程结束时，我对比分析《孙子兵法》与《战争论》，完成了《体系式结构与结构式体系》的课程论文，文章被刘教授推荐参加湖南省挑战杯竞赛，荣获三等奖。虽然这只是一个非常小的进步，但这首次尝试对于从工科跨到文科学习的我来说是一个莫大的鼓励。很快，我平生第一篇论文发表在《读书》上。

我常想，如果没有刘教授上课时犀利的目光以及目光背后的循循善诱、引导有方，哪有我今天这些成果？

在后来的学习中，我时时提醒自己，学会独立思考。当我也成为一名教师之后，教学中我特别重视引导学生独立思考。记得有学员曾经在课堂上对我当场提出质疑：“人文社科很多观点可以商榷，理工科教材中很多都是公理、定理，还能怀疑吗？”我当即提醒他：怀疑，并不意味着完全推翻公理、定理，还包括思考解题路径的多样性，探索如何简化证明过程、如何优化计算方法。再者，即便是教科书上的经典结论，也并不一定完全不可更改，很多重大理论创新都是对经典结论突破的结果。

经过5年的教学锻炼，我申请开设了《哲学思维与创新》专题研讨课，课程的首个专题就是思维创新。再经过5年的建设与打磨，这门自主开设的课程在学校研究型教学比赛中荣获第一名。

比自己取得成就更让我欣喜的是，学员们反馈听课后有所收获。学员陈翔在毕业后专门致电告诉我他的进步，当年在课堂上进行的思维训练，让他在科研攻关中受益匪浅。

创新，才能更好地传承。刘教授当年引导培养我们的独立思考精神，在我这里得到了传承，并将通过我的学员继续传承下去。

教员冲锋的身影，激励着我不断向前

教员：武警警官学院 戚建峰

讲述人：武警广西总队某中队小队长 廖其炜

又到九月，看到自己带的兵收到军校录取通知书，我不禁想起了自己在武警警官学院的学习时光，想起了学院战术教研室教员戚建峰，想起了他“一门心思谋打仗”的军人本色。

2014年9月，我被保送入学，开始了军校生活。按照教学计划，第一学期的战术课是必修课目。

作为一名基层带兵班长、特战队员，我曾多次参与重大任务。一线战斗经历让我认识到，要想克敌制胜，需要具备过硬的战术素养。可到底要如何培养战术素养，自己的认知仍然有限。

那天，我第一次见到戚建峰教员。戚教员理着平头，说话声如洪钟，一副不怒自威的样子。第一堂课，他就带我们到训练场，围着沙盘讲解战术基础理论，四节课下来他几乎一口气没歇。那堂课的内容我忘了，可始终记得他说的一句话：“假如你今天在训练场偷懒，明天你在战场上就只能偷生。”

教学中，他坚持举一反三、活学活用。授课中，他不时会援引一些战例、数据分析问题。示范动作时，他总是针对一个动作临机出题、随机应变，帮助我们了解每个动作的奥妙。

记得有一次，学院组织结业拉练，戚教员提前数天就参与路线勘测、导演文书拟定，在演练中他率导演组让我们学员吃尽苦头。才下演练场，戚教员又在复盘演习中不客气地挑出了我们机动行进、战术运用等10多个毛病。

戚教员似乎永远不知疲倦又满怀激情。在他的办公桌案头，堆满了军事前沿理论书籍，看到妙处他会大声念出来，有时候他还会结合一些经典战例，给我们出想定作业，组织大家模拟红蓝对抗。每隔一段时间，他还会申请到基层挂职搞调研……在他看来，军人不思战、教员不研战就是最大的失职，而他的这一思想认识，几乎贯穿了他治学研训的全过程，更深深地影响了我。

从军校毕业后，我被选入总队“蓝军”分队，战术素养要求非常高。戚教员所传授的战术理论知识，给我的帮助极大。

我庆幸遇到了戚教员，他冲锋的身影，激励着我不断向前。

本版照片由谷珊、邓焜、刘敏、严岩、夏凌云、王志佳、吴学峰、耿建雄、王院强提供