谈论我军官兵科技素养这一话题，离不开更为广阔的时代坐标。

联合国教科文组织研究表明：在18世纪，知识更新周期为80至90年；到了20世纪末，许多学科的知识更新周期缩短为5年；进入21世纪，已缩短为2至3年；而对信息科技知识来说，知识更新周期只有18个月。

随着知识更新速度的急剧加快，我国公民的科技素质水平也在大幅提升。2015年，中国科协发布了第九次中国公众科学素质调查结果：我国具备基本科学素质的公民比例，与西方主要发达国家的差距明显缩小。

这无疑给我军官兵总体科技素质提供了一个较好的人才底座。都说“部队是所大学校”，今天我们的部队还能担当起“大学校”这一称谓吗？还能在国家越来越坚实的人才底座上，“接力”培养提升官兵的科技素养吗？

提升官兵科技素养，不仅是军队顺应时代潮流之举，还是提升核心战斗力的题中应有之义。

战斗力构成的主体性要素，是人、武器装备以及人与武器装备的结合。今天，武器装备的科技含量不断增加。无人机并非真的无人，智能化也不是武器变成人，而是武器在前台、人员在后台，人的智能移植到了武器上……人要与武器装备更好地结合在一起，也必须具备较高的科技素养。

对此，习主席深刻指出，要把提高官兵科技素养作为一项基础性工作来抓，在全军大力传播科学精神、普及科学知识，使学习科技、运用科技在全军蔚然成风。

科技素养的提升不可能一蹴而就，而且是一道必须跨越的坎。我们必须要像当年提升干部战士文化素质那样，提高官兵科技素养。在革命战争年代，我军一边打仗一边开展扫盲运动，许多干部战士以大地当桌、以树枝当笔，一笔一画练写字，一词一句背课文。新中国成立后，各部队坚持战争年代学文化的优良传统，使我军整体文化水平进一步提高。

培塑科技素养，部队应该成为“大学校”。我们要把提高官兵科技素养作为战斗力的重要组成部分来抓，融入战备、训练和军营一日生活，时时处处嵌入，点点滴滴灌输；积极运用网络、手机等新手段，搭建普及科学知识的平台，多方位、多维度培育官兵的科技素养，让官兵在强军兴军的伟大征程上借助科技之翼，制胜未来战场。