夜深人静，米立山还没有离开连队学习室。此刻，他手中的一份《某型装备复杂电磁环境适应性试验与评估》，已标注了密密麻麻的字迹。

从事雷达专业10多年，第75集团军某旅地空导弹连四级军士长米立山早已名声在外。然而去年6月，某新型导弹武器系统列装连队，曾经让米立山引以为傲的“一招鲜”不再吃香。换了岗，米立山不得不逼着自己加紧学习。

科技是核心战斗力。今天，武器装备的高科技元素不断增加，人要与武器装备更好地结合在一起，也必须具备高水平的科技素养。

“曾经的‘手机万能充’无所不能，如今啥也做不了！”米立山感慨，科技发展日新月异，当时代抛弃你的时候，连声“再见”都不会跟你说。

一名士兵的感慨，折射着部队战斗力建设的一个重要课题：“基层官兵科技素养现状如何？该如何提升官兵的科技素养？”

遥远的距离，不是你与天上卫星的距离，而是你压根就没有想到它

几年过去了，某旅一名连长仍对那场“失败”不能释怀。

那年，这名连长带领官兵参加实兵检验性战术演习。踌躇满志的他正准备发起火力打击，却被导演组判定遭“空袭”，铩羽出局。事后复盘，自己千算万算，却漏算了一点——天上的卫星！

天上的卫星虽远，但“失败”那一刻，这名连长由衷感到“有一种缺失离自己越来越近”。

显然，这种缺失所带来的恐慌，不仅仅是这名连长的痛感记忆。

一次实兵对抗，某旅无人机侦察时遭遇复杂电磁干扰，侦获信息迟迟不能回传，导致先遣分队被“敌”精确火力打击，损伤惨重；一次进攻战斗，一名车长侦察到“敌”方目标后，明明可以使用车载计算机进行信息态势共享，可他却选择明话通报，结果被“敌”截获信息，导致任务失败……

在部队采访调研，这样的案例并不鲜见。越来越多的官兵在“失败之痛”中领悟到“科技是核心战斗力”这句话的分量。

正如那名连长坦言：“遥远的距离，不是你与天上卫星的距离，而是你压根就没有想到它。”

这名连长口中的“没有想到”，还写在更多官兵的眼里、心里。

去年，某旅某连老式高炮被某新型导弹武器系统代替。面对先进的指控系统和诸多科技设备，官兵们涌到脸上的表情不仅是喜悦、惊讶，还有从内心深处生出的“本领恐慌”。

这一幕，只是我军改革强军背景下的寻常一幕；这一表情，某种程度上折射着基层官兵科技素养的现状。

我军大部分新技术、新装备的最终使用者，都是基层官兵。他们科技素养水平的高低，直接反映在掌握使用新装备的熟练程度上。记者在调查某旅某营官兵时发现：绝大多数官兵能懂操作使用，但仅有部分官兵能够熟练掌握武器系统的技战术性能……

“新装备列装部队的速度越来越快、型号越来越多、科技含量越来越高。然而，官兵的科技素养并不能随着新装备一起列装配发。”某旅领导忧虑地说，如果不能把新装备的科技含量转化成战斗力含量，不能把科技优势转化为能力优势、作战优势，再高科技的装备也只是“烧火棍”。

这位旅领导的忧虑，绝非危言耸听。记者调查发现，个别单位对新装备“不愿用、不敢用、不会用”的现象仍不同程度地存在。有的把新装备当成“宝贝”束之高阁，生怕磕着碰着；有的盼新装备盼红了眼，来了新装备又傻了眼；有的凭老经验，一涉及技术性很强的问题就力不从心，说不上话、插不上手、使不上劲；还有的离开厂家这根“拐杖”，新装备就玩不转……

“这里面，固然有‘怕出事、出不起事’的观念在作祟，但说到底是科技素养低，欠缺驾驭新装备的本领和信心。”一位旅领导说。

是什么在拉大科技素养与基层官兵的距离

采访中，记者发现一个矛盾的现象——

说起科技的重要性，许多官兵滔滔不绝，诸如“一粒芯片产生的效应也许比一吨铀还大”之类的话都能脱口而出；但和他们一聊起如何提升科技素养，却屡屡遭遇“冷场”。有的官兵一脸茫然，有的官兵支支吾吾，有的官兵欲言又止。

在某部队的相关调查问卷显示：对“你希望部队加强军事科技方面的教育吗”这一问题，约有40%的官兵做出了无所谓的回答；“你对当前部队专业技术干部的地位和作用有何看法”这一问题，认为地位高、作用大的只有10%……

是什么在拉大科技素养与基层官兵的距离？

“从官兵个体层面来看，从观念到行动都亟须较大推力。”据某旅参谋长王桂辉观察，虽然现在大多数官兵都意识到了科技对提高战斗力的重要性，但提高科技素养的主观能动性仍不够——

有的先天不足，受学历层次、知识水平等限制，教育训练只懂翻教材、看教案、凭经验，接受新技术、新知识、新理念的能力不足、意愿不强；

有的精力用偏，眼里只盯着各类文凭证书，虽然拿到了自考、专业技术等级方面的证书，但知识结构并没有得到相应改善，科技素养也没有质的提升；

有的不屑一顾，要么认为“武器装备使用是‘熟练工种’，练熟了就行了，没必要学那些‘高大上’的科技知识”，要么认为科技程度越高武器装备操作越简单，只要会按键盘、点鼠标就行了；

有的敬而远之，对高科技理论、信息技术等知识难以提起兴趣，学习能躲则躲，宁可训练流汗，也不愿用脑；

还有的消极等靠，认为“提升科技素养是上级机关、科研人员的事，基层缺少条件没法学……”

“为什么官兵提升科技素养的主观能动性不强？根本症结还在于一些部队引导不够、办法不多。”王桂辉认为，与官兵个体因素相比，单位环境因素才是拉大科技素养与基层官兵距离的那只“无形的手”。

从记者调研的情况看，王桂辉的观点对应着诸多现象——

有的单位工作思维固化、求稳怕乱，在教育、训练上排斥地方科技发展成果和优秀资源，不敢越雷池半步；有的单位搞“灌输式”高科技知识学习和“突击式”技能训练，结果看似学得多，实则浅尝辄止、囫囵吞枣；有的单位为官兵手机安装了大量教育视频客户端，却和实际操作运用隔得太远，官兵反映学不懂、看不明白……

“许多官兵缺乏科技知识的系统培训，获取科技知识的渠道也有限，新装备新技术新知识更新速度偏慢。”有的单位领导坦言，基层官兵科技素养的提高是一个系统工程，基层部队可利用的渠道和平台有限。对此，他们也很急迫。

提升科技素养只有从你我他开始，从现在开始，才有可能为明天胜利积蓄力量

“我消灭你，与你无关。”每次说起科技素养的重要性，某旅“穿插英雄连”指导员周越都会同战士分享畅销科幻小说《三体》里的这句话。

至今，周越还记得第一次读到这句话时“脊背发凉”的感觉。在他看来，明天的战争打响在今天的每时每刻，你不去学习、提高，敌人决不会在那儿睡大觉等你。

“只有提高科技素养，才能取得明天战场的‘入场券’。反之，你连战斗的资格都没有。”周越说。

训练生活之余，周越有时喜欢和连里的战士一起在“光荣使命”“使命召唤”等中外军事游戏里战斗。从兵力编组到作战要素，从战斗背景到兵种协同……每一场“厮杀”下来，他们都会兴趣盎然地进行复盘和讨论。

军事游戏，只是这个连队培养官兵学习兴趣的方法之一。新大纲试行后，周越所在的装步连训练内容多、时间紧、标准高，官兵需要掌握多种火器运用。让周越欣慰的是，官兵们很快摸索出一套适合连队训练的方法，训练效果明显。

“反应迅速、思维灵活。”其他兄弟连队也从“高出一截的课目成绩”中，渐渐感受到了周越所在连官兵“不一样”。

“提升科技素养只有从你我他开始，从现在开始，才有可能为明天胜利积蓄力量。”周越认为，连里的资源虽然不多，但调动战士的学习兴趣还是能做得到的。周越的“不一样”之处，就在于他在潜移默化中，实现了连里战士从“要我学”到“我要学”的转变。

一路调研，一路观察。记者感到，这样的转变，正在被更多基层部队的创新实践视为努力的方向。

在中部战区陆军某特战旅，一堂堂紧贴实操训练的“军事理论微课”受到官兵好评。他们围绕特种作战旅的新课目、新装备，以情景示范为主要形式，录制了某型侦察车、某型无人侦察机系统等新装备操作讲解示范视频，以及抓捕行动、破袭行动等系列精品微课。

该旅新组建的某营，前期一直苦于骨干和教材稀缺，守着昂贵的装备却不敢碰、不敢练。微课下发后，营长吴跃龙立刻组织骨干反复研习，掌握了多种无人机的分解结合、基本操作。运用这一“活教材”，他们很快就开始上机操作，训练逐步有了起色。

在南部战区，接连开讲的“南部大讲堂”在战区数十个会场异地同步举行，引发热烈反响。讲堂上，他们邀请来自军事科学院等单位的多位专家教授联袂主讲，系统学习诸军兵种基本作战理论、主战装备性能和战术战法，剖析研究信息化条件下经典战役战例，探寻现代战争样式和制胜机理。讲堂下，他们组织官兵参观国内知名军工集团和现代科技公司“人工智能”“大数据”“云计算”主题展，在近距离接触中提升现代科技素养。

“科技创新的落脚点，如果没有落到人与武器装备的最佳融合上，再先进的武器装备、再完备的技术体系，也很难形成体系化的作战力量。”南部战区陆军某旅领导说，他们从组建伊始就突出新装备新知识学习，引入引进多种先进科技手段辅助教学训练，不断强化官兵的科技能力素养。

最近，周越很兴奋。一则《全军启动826门军事职业教育重点课程建设任务》的消息，引起他的注意。他一连把这篇消息读了好几遍，并第一时间分享给了更多战友。在他和更多基层带兵人看来，由军委机关直接推动的军事职业教育，或许正是破解基层官兵科技素养提升难题的有效路径。

“对接试点单位任务需求，建设新理论、新技术、新装备、新大纲等在线课程505门；对接军官职业素养提升需求，建设战略素养、联合素养、科技素养、法治素养等系列在线课程30门……”那篇消息中的这些表述，让周越充满期待。

上图：夕阳下，南部战区陆军某部官兵在进行装备维护保养。随着新装备不断列装，越来越多部队认识到官兵科技素养对于提升战斗力的重要性。

黄远利摄