训练评估，是对训练效果的评议和估量。评估对象的多元性和评估类型的多样性，决定了实施训练评估的复杂性、困难性。新体制下实施训练评估，应当体现科学管理规律，反映科学分类要求，不能一个标准、一个机制包打天下。一方面，不同训练对象的训练任务和要求不同，其评估指标不同。士兵、军官单个人员训练和战区机关、军兵种机关建制单位训练，以及联合作战编成、军兵种作战编成训练，都有着不同的训练任务和要求。如果采取同一套评估指标，则会导致各类训练对象的训练发展目标趋同、特色不明，不利于达成训练目的。另一方面，不同评估类型的评估目的和重点不同，其评估机制不同。对某一训练阶段内训练科目的评估，重点评估科目的训练状况，主要目的是查找自身问题；对某一训练阶段的评估，重点评估整个阶段的训练状况，主要目的是衡量是否具备进入下一阶段训练的基础和条件；对年度军事训练的评估，重点评估一个完整训练周期的训练状况，主要目的是为次年筹划训练提供调控依据。采取同一评估机制，不符合战斗力生成过程中不同训练阶段不同训练特点的差异性规律，不利于有针对性地解决训练问题。