收集学生信息只为关爱不失误
做好教学工作的同时，司万平还积极参与教育科研，随时记录下教育教学的得失与反思，发表的论文曾多次获得国家、省、市级荣誉。
每逢新生入学，司万平会给每个学生发一张纸，记录下父母姓名、联系电话、个人爱好、家庭状况等信息，并整理成册。司万平这样做，是因为刚做班主任时，一次与学生谈话，没能注意一些细节，导致师生交流出现了障碍。 “我说那叫你妈妈下午来一下，他当时眼泪就流了很多很多，后来他告诉我，他妈妈去世了，我后来就后悔，我不知道小孩妈妈的情况。”
司万平说，十四五岁的孩子最敏感，所以对待他们要耐心细心，更要用心。“因为有的人不注意说话方式，就伤害了学生，学生处于青春期，他本身就有叛逆心理，如果有个别老师跟他讲话，讲得不合适的话，他可能自身觉得自尊心伤的更大。”
从那以后，遇到单身家庭、留守儿童以及家庭贫困的特殊学生，她会在信息册上用红笔圈出来。在司万平的口袋里，常揣着一张折叠起来的便条，上面有学生的信息，方便她随时翻看。“有一次整理学生资料的时候，我到凌晨4:40，就反正既然做，就要把它做好，因为有的时候不了解学生情况，假如第二天就碰到这个学生，有特殊情况，当时去翻也来不及。”
司万平喜欢学生，学生也喜欢这位“老师妈妈”。他们爱和司万平聊天，无论是学习还是生活上的烦恼，总会第一时间告诉司万平，司万平无论多累，也会抽出时间来倾听。司万平的学生苏文雅这样介绍自己的“妈妈老师”：“她很关爱我们，经常帮助家庭有困难的学生，课后有同学向她请教问题，她总是很细心地解答，她就像我们的母亲一样，我们学生都很喜欢她。”
司万平的丈夫在青海工作，半年回家一次，女儿大学毕业后正在找工作，家里的老人需要她照顾。司万平曾经有机会调回县城，但她放弃了，在她看来，芦蒲初级中学的孩子更需要她。“我在这个学校，从十几岁的娃娃教师，到后来开始是老师姐姐，老师妈妈，学生毕业以后给我发消息，都说司妈妈司妈妈，从心理上、情感上都非常近。”
晚上8点多，到了就寝时间，司万平会准时出现在宿舍区，叮嘱孩子们关好门窗，早早入睡。检查完女生宿舍的门、电，回到自己宿舍已经是11点35分。司万平的宿舍门从来不关，她说这样方便学生夜里随时找她。“我生在芦蒲长在芦蒲，一直工作在芦蒲，对芦蒲的地方很有感情，对乡村教育研究的比较多，对那边的留守儿童付出的精力也比较多，我很喜欢农村教育。”
司万平从教30多年来，在平凡的教师岗位上，用宽阔的胸怀、柔弱的肩膀和超人的坚韧，为乡村学生撑起一片蓝天。她像一支蜡烛，燃烧自己，照亮了他人的世界。
(来源：江苏教育频道/徐华峰）
