近日，退役军人事务部、教育部、人力资源和社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》，这是加强中小学教师队伍建设、拓宽退役军人就业渠道的重要举措。

促进优秀退役军人投身教育事业，政治意义深远，现实需要紧迫。优秀退役军人政治信念坚定、使命意识强烈、作风素质过硬，在传承红色基因、为党和人民培养可靠接班人方面具有独特优势，是充实中小学教师队伍的重要力量。“兵教师”进校园，对于教育事业来讲，可以为教师队伍输入新鲜血液，让教育工作更富生机活力；对于退役军人而言，在就业上多了机会、多了选择。

目前，退役军人教师培养工作已引起高度关注。今年年初，上海市率先在上海师范大学成立退役军人学院，对不同专业基础的退役军人进行学历升级教育；今年3月，贵州省贵阳市实行定向培养中小学“兵教师”试点工作，在退役军人中公开选拔小学、初中带编教师；今年6月，福建省厦门市出台方案，计划2022年起每年安排退役军人教师职业能力培养人数不少于100人……随着越来越多的优秀退役军人从“战位”转向“讲台”，一定能够把政治素质优势转化为师资力量优势。

优秀退役军人是开展国防教育的重要人力资源。“兵教师”进校园，是强化青少年国防教育的有力举措。在湖南省常德市第二中学担任军事教官兼班主任的退役军人伍登铜，为学校国防教育展览馆添加各类装备模型，建起国防教育专栏等文化阵地；在四川省凉山彝族自治州扎甘洛村小学支教的退役军人谢彬蓉，教学生唱军歌、走队列，引导他们知对错、懂规矩、讲礼貌；在福建省厦门市同安一中任教的退役军人卢衍丁，尝试将部队管理教育模式融入中学教育，将格斗拳、防身术等训练带入体育课堂……“兵教师”的言传身教，极大丰富了国防教育的形式和内涵，对培养学生家国情怀、尚武精神，起到十分重要的作用。

“兵教师”进校园，让教育更“阳刚”。根据有关统计数据，我国教师队伍中，依然存在性别结构不合理的现象，少数学校女教师比例达到70%，有的城镇小学女教师占比达到90%。让更多优秀退役军人到中小学任教，有利于改善教师队伍性别结构。

教育是一种专业，更是一门艺术。优秀退役军人能否成为立德树人、行为示范的合格“园丁”，一方面在于自身的努力，另一方面取决组织的培养。“兵教师”在积极转变角色、发挥自身优势的同时，需要不断加强学习，提高教书育人的本领。此外，各地党委政府特别是教育部门，在坚持标准条件、严格选拔招聘的基础上，也应积极创造条件，加大相关培训力度。各方形成合力，走进校园的“兵教师”才能更好地担负起立德树人的时代重任。