这两天，山东一所高中操场硝烟四起的一幕，在短视频平台上火了。视频中，军训学生身着迷彩服，端着冲锋枪，穿过防坦克三角锥布防区，匍匐前进，再投掷手榴弹，动作一气呵成、凌厉有力。如果不是远处的教学楼，让人难以相信这样一个在电影里才有的场景，竟然是高中生军训场上的一场战术综合演练。

在短视频下面的评论区里，许多网友纷纷留言。网友们说，“这样的军训有意思多了”“这个好，这个真的好！”“建议全国中学大学都搞这样的军训”……军训留给许多人的印象都是整齐划一的三大步伐、高呼嘹亮的口号、分列式表演等，从高中到大学，军训内容变化不大，特别是军事技能，重点以队列训练为主，难以引起“00后”学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。作为充满活力的青少年更喜欢挑战自我，更想尝试新生事物。增强军训吸引力，就要针对学生的身心特点，紧盯他们的兴奋点，优化军训内容组合，把学生感兴趣的军事理论热点，如国际地缘政治、军事冲突、国家安全形势等，以及实用性较强、与战争接轨的军事技能，如战场救护与自救、战术基础、野外生存、军事地形学等课目，与其他必训内容结合起来，最大限度调动学生参训的积极性。据了解，视频中这所高中的军训课目有搏击、匕首操、战术综合演练、实弹精度射击等。对于特色军事课目表演，由于模拟实战场景，学生们的训练强度非常大。据介绍，尽管有的学生战术训练磨破了皮，有的同学投弹训练扭伤了脚踝，但没有一个人中途退出。

同时，还要创新军训教学方式。“体无常规，言无常宗，物无常用，景无常取。”世间万物是不断变化的，人的行为习惯、思维模式也是随着时代变化而变化的。唯有知变、适变、应变，摸清学生的“胃口”，采取学生易于接受的方式施教，增强军训的时代感，才能激发学生参训的主动性。当今“00后”学生都是“网生代”“掌上一族”，网络和智能手机已成为他们生活中不可或缺的一部分，无论是军事理论教学，还是军事技能训练，都应善于借助各种网络平台，通过短视频、微电影等方式，用生动鲜活的网络语言解读军事理论、传播军事技能，以提升军训的亲和力。

另外，要改革组训方式，采取“学校组训+基地轮训”的新模式，把对场地要求较高的战术对抗、轻武器射击、军事地形学等课目，通过协调安排到就近部队训练基地或民兵训练基地进行组训，解决保障条件不足的问题。尤其是在常态疫情防控条件下，应实行错峰施训，分期分批组织学生军训，既能防止人员大量集聚，又能解决承训人员不足的难题。最后，还要搞好安全保障工作，严格按照训练步骤、操作规程，科学施训、安全训施、大胆施训，避免训练安全事故的发生。

青少年是国家的未来和希望。依法开展学生军训工作，是增强忧患意识、提高国防教育质效的重要措施，是培养社会主义事业建设者和接班人的战略工程，是培养高素质后备兵员、实现强军目标的重要途径。提高学生参与军训的积极性，需要我们与时俱进地优化军训“供给侧”，增强军训对学生的黏性，变被动训为主动训，不断提高军训质效。

（作者单位：北京市密云区人武部）