刚刚过去的寒假，家有中小学生的父母们，微信朋友圈常常被各种各样的研学活动刷屏。自2016年底教育部等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》并将研学旅行计入中小学生学分后，这一继承“读万卷书，行万里路”传统育才树人理念的教育方式，在全国火热铺开。寒暑假，成为学生研学旅行的高峰。教育部教育发展研究中心调查数据表明，去年全国研学旅行学校参与率已达38%。细品如火如荼的研学之旅，笔者也发现，有的研学活动偏重“行”之形式、“读”之内容，却忽略了以爱国主义为核心的家国情怀培塑这个灵魂与根本。

研学，作为学校教育和校外教育衔接的创新形式，具有综合实践育人功能。《关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确指出，研学的目的在于“帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识”，也就是说，中小学生研学教育，以爱国主义为核心的家国情怀培塑，应是其不可或缺的“魂”。

研学，也是推进全面素质教育的重要阵地。素质教育中首要的是政治素质，即培养对民族、国家、政党、政权、社会制度和国际关系的立场、情感和态度。青少年多喜动厌静，对于他们来说，感性认识重于理性认识，相对于课堂教育，游玩性、体验性、知识性的研学旅行式教育更令人喜闻乐见、入心入脑。因此，在顶层设计及具体规划时有意识地植入爱国主义精神，有利于帮助学生树立“为中华之崛起而读书”的意识，有利于更好地培塑新一代合格公民。

也许正因为此，教育部公布的“全国中小学生研学实践教育基地”名单中，具有爱国主义教育特质的单位占了不小比例。尤其是共青团中央推荐教育基地中，“全国青少年延安革命传统教育基地”等红色教育阵地占了半壁江山。为此，研学中，要有与书本密切相关的“学”，更不能缺少对国家和社会的“研”。

读万卷书、行万里路，悠悠万端，家国为大。我们站立的广袤国土，既有烟柳细雨的秀美，又有万里关山的壮阔；我们传承的璀璨文明，既有浅斟低唱的吟咏，又有铁马兵河的凯歌。这些，都理应成为研学中砥砺爱国心、涵养家国情的载体和依托。

在杭州，要去西湖边感受水光潋滟山色空蒙，也应到岳王庙前瞻仰“还我河山”匾额、激情吟唱《满江红》，感受精忠报国的英雄情怀。

在贵州，要去黄果树大瀑布探索自然之神奇，也应到遵义会议、四渡赤水等旧址，让学生在行走体验中，用脚步去丈量，亲身感受红军坚韧不拔、战胜一切困难的革命精神。

在唐山地震遗址，要学习掌握防灾自救知识，也应了解解放军官兵在抗震救灾中的奉献牺牲，培养为国为民的担当意识。

“教育在真实意义上发生在学校之外，只是偶尔发生在校内”。希望更多的中小学校在研学中注重家国情怀培塑，帮助学生走出小天地、面对大世界，拥有更宽广的视野、更深沉的忧患、更强烈的担当，让研学不仅成为学生学分的构成、成为学校教育中的一环，更成为学生成长过程中最难忘、最珍贵的记忆，更全面、更深远的历练。