在安徽无为中学高二19班学生罗悦眼中，人防教育课曾是枯燥和单调的代名词。然而，今年以来的人防教育课改变了罗悦的看法：没有了长篇大论的说教，也不再是听听警报、跑向操场、戴戴防毒面具，核生化防护、人防指挥车、各种新型轰炸机等新增知识，让她感到特别新奇，也十分充实。
年初以来，安徽省人民防空办公室着力增强人防教育教材的可读性、体验活动的趣味性和宣传形式的多样性，根据小学、初中、高中、大学等不同阶段设置不同的教育内容，将过去以课堂宣讲为主，转向人防教育内容真正地将理论、技能和体能融合在一起。
“改头换面”的人防教育课，甫一亮相就受到师生的点赞！
重在教师
11月13日，安徽省人防教学师资培训班上，一位学员向刚走下讲台的范小勇提问：“高中学业任务已经很重了，你觉得学生还愿意学人防教育课程吗？”
范小勇是无为中学的老师，这所学校有近百年的历史，是安徽省示范性普通高级中学，也是安徽省第一所获得北京大学授予“高中校长实名推荐”资格的县级中学。范小勇没有直接回答，而是说：“在自然灾害或是空袭来临时，任何知识都是苍白的，唯有人防课堂教授的知识和技能可以保命。”
师者，所以传道授业解惑也。教育的落实关键在于老师。因此，2014年，安徽省教育厅和省人防办联合下发《关于加强全省普通高等学校人民防空教育工作的通知》，同时将人防宣传专职教师纳入市委党校重点培训计划中。一些县市人防部门的负责人和机关干部，通过专业培训后，走上各级党校和中小学校的讲台，主动承担人防教学任务。
省人防办也联合教育部门定期对人防教案进行检查，并在部分重点高级中学进行试点教学。11月12日，省人防办组织全省各市县的130名中学教师在六安市委党校进行人防教学师资培训，学习试点学校成功经验和方法，并邀请军队和地方的有关专家授课，帮助他们提高人防教学水平。
贵在常态
“青少年人防教育贵在经常，但又难在经常。”合肥市人防办副主任袁震兵说：“教育部门和学校都很重视人防教育，愿意将人防教育纳入教学内容和课时，但过去使用的教材五花八门，课堂教学缺乏系统性。很多学校抓人防教育仅仅组织一两次疏散演练，就当做完成课时任务。”
人民防空法明确规定，在校学生的人防教育由各级教育主管部门组织实施。但是青少年人防教育常态化如何落实？除了培养一支专职教学队伍外，安徽省人防办还统一规范人防教学教材，明确落实课时等。
他们在全省各级党校开设人防教育课，部分高校将人防教育纳入军训内容，全省初级中学人防教育普及率达到95%以上。
以往人防教材虽然涉及面广，包含防灾减灾、消防应急等知识，但专业性不强。2016年，省人防办广泛调研，组织专家编写《学生人防知识读本》，专注于讲解与人民防空相关的常识，且教材还具有拓展阅读功能，通过扫描教材上的二维码进入APP，会有更多丰富多彩的图像，更加生动直观。
据省人防办副主任沈小平介绍，为了保证每名学生都有一本教材，省人防办每年都提前下发通知，要求各级人防部门将人防教育所需经费纳入财政预算，实现人防教材免费赠送。仅2018年上半年，该省就向初级中学赠送了28万册《学生人防知识读本》。
兴在内容
早在1986年国家人民防空委员会和国家教育委员会就专门下发了《关于在初级中学进行人民防空“三防”知识教育的通知》，规定人防重点城市初级中学要进行“三防”知识教育，明确可进行必要的训练，开展“三防”动作综合演练。北京、上海、杭州、重庆等大多数城市将人防教育列入年度教学计划，有相对完整的教学课时安排和较为完善而成熟的教学预案。但是，如何提高学生上人防教育课的积极性，一直是近年来开展人防教育的“老大难”。
六安市人防办曾邀请人武部领导、抗战老兵到中学上人防教育课。但是常遭遇尴尬一幕：台上慷慨激昂，台下“冲浪”正忙。
“因为你的内容没有吸引力，你不了解孩子的话语权。”六安市委党校副调研员、教务处副处长王晓峰说：“‘00后’青年和其他年龄段的青年有着截然不同的特点，他们有许多天马行空的想法，敢于向传统思维提出质疑，他们个性化要求更高。适应他们的特点，我们开展人防教育就需要设计一个让他们展现个性的平台。”
因此，该省人防部门紧盯青少年接受知识的渠道特点，创新青少年国防教育形式内容，创新人防教育模式：在电视台开办相关专栏，跟进报道人防宣传进校园系列活动，让中小学生在参加防空演练的同时上镜当记者；将人防教育列入总体教育计划，根据小学、中学、大学等教育阶段设置不同的教育内容，并将其作为学习成绩评定的组成部分，促使公民从小就接受人防教育，掌握必备的防灾知识；利用各种资源，突出灾害预防、个人储备、自救互救等实用型技巧知识的防灾教育，大胆使用并且逐渐推进微信公众号、网络游戏等新媒体手段使用的频度。
全省建成280多个不同规模的人防宣传教育场所，并结合人防指挥场所、疏散基地、城市展览馆、国防教育馆等打造了一批人防宣传教育阵地。人防课程因为教学设备的改善，变得更加生动有趣，也越来越受学生的欢迎。
省人防办主任袁方说，人防教育是一项长期的任务，不仅要进校园，更要受欢迎，让人防知识入脑入心。要做到这一点，教育内容和形式就必须不断创新，让青少年乐于接受。