立起为战育人鲜明导向

■范 晶

党的十八大以来，习主席反复强调要为战育人：“军队院校因打仗而生、为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才”“要做到打仗需要什么就教什么、部队需要什么就练什么，使人才培养供给侧同未来战场需求侧精准对接”……

为战育人，“育”是方法，“战”是目的。偏移、脱离了“战”，“育”就会南辕北辙。育人时，是否把准“战”的能力需求、立起“战”的培养标准，是否树牢“基于战”的育人理念、创新“善于战”的育人模式，能否培养出德才兼备的高素质、专业化新型军事人才，既是衡量育人质量的“铁标尺”，也是引导能力建设的“风向标”，更是检验党委使命职责的“试金石”。

导向指向哪里、聚焦哪里，资源就投向哪里，力量就用到哪里，成果就出在哪里。国防科技大学撤销21个与备战打仗结合不紧的学科、陆军航空兵学院建立双航线组训模式、空军预警学院以增加学员实操实训学时推动教育训练转型……近年来，我军院校为战育人的实践启示我们：必须树立部队是“客户端”、实战是“检验场”的思想观念，训练内容同打仗需求精准对接、育人模式同战场需求紧密衔接，高标准用好三位一体新型军事人才培养体系，让院校和部队成为人才培养的“熔炉”。

着眼打赢育人才，是军队人才建设永恒的课题。我们坚信，只要用“战”牵住军事教育的“牛鼻子”，使人才培养供给侧同未来战场需求侧精准对接，就一定能为打赢未来战争提供坚实的人才支撑。

一名教练员的带队突击

■赵阳泱

伴随紧张而来的，是四面八方袭来的风声。从千米高空跃出机舱，三级军士长关立恒感受到比以往更强烈的失重感——除了备份伞，他还携带多种武器装备和物资。

更多的负重，让关立恒面临更快的下降速度与更大的着陆冲击力。临近中心点，他越来越频繁地上下拉动操纵棒。距离地面2米左右，关立恒一把拉下操纵棒，稳稳落地。

紧接着落地的，是第76集团军某旅刚接收的一具新型降落伞。作为伞降教练员，关立恒完成了该型降落伞的首次试跳、首次整架次跳伞、首次武装跳伞。

多个首次，让关立恒掌握了新型降落伞的性能，也给伞降队员们吃了一颗“定心丸”。他常和队员们说：“无论多危险的课目，我都会第一个上。我上了，你们就不能退缩。”

近年来，武装跳伞的负重越来越大，夜间跳伞的能见度越来越低，高原跳伞的海拔越来越高……“打仗是什么环境，我们就在什么环境下练。”关立恒说。

向战而行，为战而教。让每名参训人员达到实战跳伞要求，并带领他们安全降落，关立恒把这样的教学过程称作“带队突击”。

作为一名伞降兵，关立恒征战国际赛场为国争光，曾完成300余次伞降实跳零失误。作为一名伞降教练员，关立恒更想成为“一具折叠工序完整无误的降落伞”，让更多队员通过他的带领，安全快速地进入作战地域，完成战斗任务。

“安全完成实跳是参加战斗的第一步，决不能让特战队员因基础不牢而倒在战斗之前。”担任伞降教练员10余年，关立恒明白，每次环境改变和难度升级，都是为了向实战训练更近一步。

“下一步，我将带领这批队员向高空跳伞、双人跳伞、携犬跳伞等课目发起冲锋。”很快，关立恒的带队突击将再一次打响。