一名中校营长的673条读书摘抄
■解放军报记者 陈 利 通讯员 刘 鹏 孙 磊
学风连着党风，决定政风，关乎作风。我们党领导革命、建设和改革的历史反复证明，学风端正，党的建设和事业就兴旺；学风不正，党的建设和事业就受损。党的十八大以来，全军基层部队紧跟党的理论创新步伐，改造学习、改进学风，呈现许多新气象、取得显著新成效。
但不可否认，个别干部在学习中仍然存在“装门面、搞花架子”“走过场、有口无心”“突击学、应付公差”等形式主义现象；也有一些官兵认为上级要求看的书都看了、理论重点都覆盖到了、应知应会都记熟了，满足于学过了、抄过了、背过了，没有入脑入心，改造思想，落在实际行动上。
如何改进我们的学风，让学习为我们有效履行新时代军队使命任务服务？今天，本版刊发一篇来自基层的稿件，期望能给战友们一些启示和借鉴。
—编 者
夜深了，营区里一片寂静。突如其来的“倒春寒”，让3月下旬的第71集团军某旅驻地气温骤降。
查完岗回到宿舍，中校营长李虎给自己倒了杯热水暖暖手，开始做每天睡觉前的最后一件事：温习自己白天利用碎片时间阅读时标记的摘抄，并进行分类整理，写下心得体会，补入学习笔记。
这一习惯，李虎已经保持了两年多，截至记者采访时，他共记下673条读书摘抄。
“动力来自责任，习惯养成自觉。”调整改革中，李虎从机关作训参谋岗位转任营主官。身份变了，肩上的责任也更重了。刚开始，凭借多年积累的经验，李虎工作起来得心应手，营队建设也蒸蒸日上。
但是，随着改革的深入推进，部队建设转型步伐加快，新政策新规定接连出台，新装备新器材相继配发，新模式新常态固化定型，一些以往屡试不爽的老经验老办法开始失灵失效，一时间，李虎感觉到前所未有的焦虑和恐慌。
李虎的困境，许多营主官也同样在经历着。为解决这个问题，该旅决定实施营党委班子能力升级工程，聚焦提升营主官任职能力，组织授课辅导、集中轮训、课题研讨和结对帮扶，并鼓励营主官们通过加强学习提升思维层次，在读书思考中增强应对新情况、解决新问题、化解新矛盾的实际本领。
万事开头难。李虎坦言，身为营主官，每天忙得连轴转，要是不找个鞭策自己的理由，读书学习很容易陷入“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的尴尬境地。
李虎把鞭策自己的理由做成了第一条读书摘抄：“在你成为领导之前，成功只同自己的成长有关。当你成为领导以后，成功都同别人的成长有关。”他决心抓住营党委班子能力升级的难得机遇，在落实好旅队思想教育和理论学习计划的基础上，用好每天的碎片时间，坚持阅读，做好摘抄，学以致用。
某新型架桥装备列装后，由于缺少相关经验，官兵们的训练成绩一直不理想。在整理读书摘抄时，一段有关“雁阵效应”的解读，给李虎带来很大启发。
经过一段时间的酝酿，一场“尖子带群体、争创新纪录”的群众性练兵比武活动在该营轰轰烈烈展开。李虎带领连排干部和技术骨干，率先走进训练场，与官兵强强对决、激烈比拼。
头雁引领群雁随。为了缩短架桥时间，战士们天天铆在训练场、钉在桥车上，用摄像机记录架桥的每一个环节、每一个动作，反复分析研究，不断突破瓶颈，一秒一秒提速。如今，官兵们的训练成绩已远超大纲规定的优秀标准。
边学习、边摘抄、边理解、边运用，李虎解决官兵思想问题、推动工作创新落实的“方法库”也越来越充实，用以促学、学用相长的良性循环逐渐形成。
连长徐腾飞刚任现职时，干工作有些急功近利，导致官兵关系一度出现紧张。李虎借用自己读书学习记录的一段摘抄“以其无私，故能成其私”与他交流，告诫他要放下出风头、争彩头的功利思想，踏踏实实履职尽责。
响鼓不用重槌。徐腾飞记住了李虎的话，一心扑在工作上，每天和官兵们摸爬滚打在一起，最终带领连队荣立集体二等功，他本人也因此获得了全连官兵的尊重和信任。徐腾飞的“逆袭”故事，也成了李虎读书摘抄里的新注解，被他用来激励更多的一线带兵人。
新出台的分居费发放标准，惠及全体已婚士兵，一些达龄军士恋爱没谈多久，就盲目递交结婚报告，希望早日享受政策红利。李虎及时把自己的读书摘抄整理成10余条阅读思考，与教导员一起备好教育大课，引导官兵树立正确的婚恋观。
采访结束前，翻看一条条有长有短的读书摘抄，李虎告诉记者，为了让自己的学习收获发挥更大作用，他又有了新招法：每到周末，针对当前阶段官兵的“活思想”，在自己的微信朋友圈推送一段精选的读书摘抄，吸引营队官兵前来留言、评论与转发，在潜移默化中启发官兵思考，激励官兵成才。
【基层之声】
莫把学习当成“应景工程”
■曾继来
笔者在调研中发现，有的领导干部自学时喜欢在书本上圈圈画画，一副严肃认真的样子，但问及学习收获，却支支吾吾、不知其可；有的基层主官假借学习装点门面，“武装嘴巴不武装头脑”，把学习心得当成谈资，经常摆出很有学问的架势。
不难看出，这些人在思想深处，并没有把读书学习当作改造思想、提高本领、推进工作的必由之路，而是将其当成“应景工程”，以致学习“蜻蜓点水、浮于表面”，并未入脑入心，也就谈不上通过学习指导实践推动工作了。
有人做过研究，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前行的脚步，才有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。这就要求我们从根本上破除这种“应景思想”，自觉把学习当作终身任务，坚持活到老、学到老、用到老，须知理想信念和知识本领不会随着军龄的增加、阅历的丰富和职位的升迁而自然增强，必须经过扎扎实实地学习、踏踏实实地用功。
需要强调的是，在学习中，各级干部不能甘于做知识的“浏览器”“存储器”，更要做知识的“过滤器”“处理器”，通过主动思考进一步开阔眼界视野、提升思维层次、激发潜能潜力。特别是基层主官，要带着使命学、带着责任学、带着问题学，要经常对学习、工作和生活中的收获体会、问题不足、经验教训进行梳理归纳，把零散的东西系统化，把感性的东西理性化，将方法经验总结好，这样才会对单位建设和个人成长大有裨益。
此外，在检验学习质效时，不管是基层还是机关，都不能简单翻笔记、查登记、考背记，而要看学习能不能取得实实在在的效果，能不能用以指导工作实践，能不能促进思想观念的转变、工作方式的改进和实际本领的提高。如此，学习才是真学习，收获才是真收获。
