火箭军某工程旅——
“正反透析”辨明是与非
■应 凡 魏玉麟
“8分钟的阵地微课，从正反两面进行透析，不仅让人学懂理论知识，还筑起一道避免负面言论侵袭的防火墙。”连日来，火箭军某工程旅工区内，一批士官教员趁着施工轮换间隙，在作业面见缝插针，为战友上微课，既讲好大道理又理直气壮驳斥网络负面言论。该旅领导介绍，发挥思想教育骨干作用，采取正反面辨析的方式上好思想政治教育课，是他们立足实际改进思想政治教育的一个做法。
改变源于一个小插曲。“加班熬夜准备的授课，竟比不过几十秒的短视频？”前不久，该旅三营六连指导员白金波组织连队刚上完教育课，上士李荣昌就找到他，展示一段小视频。视频中的言论与授课主题并不一致，但听起来似乎也很“在理”。这一反馈，让白金波有些愕然。他上网查询了解，发现是这名“网红”故意将歪理正说，炒作博眼球。
白金波的“尴尬”在旅教育准备会上引起重视。该旅领导结合实际深入分析利害：近期部队工期紧、任务重，官兵处于动态分散状态，教育大课难集中，面对网络对官兵思想的影响，若不加强引导，树牢正确导向，及时纠正错误认识，久而久之，后果难以想象。
该如何解决这一问题？一番“头脑风暴”后，他们找到了有效方法：发挥思想教育骨干作用，激活群众自我教育小课堂，既把头脑里的“思想工程”建设好，又通过及时全面地指出错误，帮助官兵明辨是非、纠偏正向。
在正常安排的大课之外，该旅政治工作机关集中梳理近期网络负面言论，组织基层思想骨干集体“把脉会诊”，采取“图说”“画说”“漫说”等形式，引导官兵及时认清网络负面言论的错误之处。与此同时，采取优秀“四会”政治教员帮带思想教育骨干的模式，利用施工间隙开设阵地微课，使思想政治教育嵌入施工进程。
