深入基层查问题 靶向整改见实效
——江西、安徽、福建扎实推进第二批主题教育
新华社记者邬慧颖、徐海涛、陈弘毅
记者在江西、安徽、福建采访了解到，第二批主题教育启动以来，三省充分借鉴运用第一批主题教育成功经验，迅速部署第二批主题教育，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯通起来，推动主题教育有序发展。
往深里走 到基层一线查问题、解难题
“摆脱贫困之后，如何努力走出一条具有闽东特色的乡村振兴之路”“招商引资中，哪些环节还有薄弱点”……福建省宁德市“先查一步”，在对标检视中“检”出问题。
宁德市结合全市重点工作、中心工作，聚焦当前发展中的热点难点，确定了“调动干部队伍积极性解决不作为不担当问题研究”“营造创新创业良好发展环境研究”等20个重点调研课题，坚持领导带头，组成20个工作调研组深入基层一线，全面掌握第一手资料，查找问题症结，提出了一系列对路管用的对策建议。
第二批主题教育启动后，江西省各地各单位紧抓调查研究，从一开始就奔着问题去，到基层一线去，把学和做结合起来、查和改贯通起来。南昌市新建区纪委监委坚持学习教育和主责主业“两手抓、两不误、两促进”，组织班子成员及科室负责人围绕廉政宣传、作风建设、信访接待、组织建设和审查调查等方面，走村入户，与干部面对面座谈，与群众心贴心交流，查摆问题、征求意见，逐条梳理、逐项分析，找根源、抓落实。
安徽省马鞍山市广泛开展“三走进”专项行动，推动各级党员领导干部走进群众解难事、走进企业破难题、走进一线攻难关。马鞍山市教育局了解到雨山区安民街道孙底社区内小饭桌存在食品安全隐患后，积极联系该区相关部门，针对食品安全和消防安全，对20多家校外培训机构（小饭桌）进行检查督查，下发整改通知单，现已关停4家存在问题的机构。
往心里走 聚焦群众麻烦事、烦心事
群众需求就是整改方向。记者采访了解到，在推动第二批主题教育过程中，三地密切联系群众，把群众获得感作为检验成果的重要标准。
安徽铜陵学院对调查研究作出“五进五解”安排，即走进课堂解育人之题、走进宿舍解管理之道、走进食堂解膳食之需、走进院系解人才之困、走进师生解民生之忧。学校后勤部门定期组织相关负责人走进学生宿舍，检查用水用电安全，切实保障学生在校安全；学校主要负责人深入学生食堂，开展食品安全卫生和饭菜价格专项检查，详细询问学生对食堂卫生、饭菜价格、服务等方面的意见建议，积极采取措施解决问题。
江西紧抓“实实在在解决问题”主旨，让群众感受到主题教育带来的新气象、新变化。赣州市深挖根源找问题，靶向治疗促整改，通过开设《问政赣州》《赣州民生热线》等专栏，广泛收集和解决老百姓身边的急难事麻烦事。截至9月23日，将收集的停车难、看病难、出行难以及学前教育入园难等问题全部建立问题台账，逐一“销号”整改，将整改情况在当地媒体“亮晒”，做到“以晒促改”，受到群众欢迎。
针对群众反映强烈的城区黑臭水体问题，福建省宁德市进行攻坚整治，把城区黑臭水体治理攻坚工作纳入干部一线跟踪考察，着力推动从根本上解决黑臭水体历史遗留问题。“盯紧目标、下定决心，全员参与、攻坚突破，从根本上解决黑臭水体这一历史遗留问题。”宁德市有关部门负责人说。
往实里走 各项整改硬碰硬、获实效
江西省各地各单位针对民生关切的重点行业与领域动真碰硬。南昌市人社局建立“两个梳理”情况和主题教育工作进展日报告制度，每日收集汇总问题查摆情况，列出问题清单，实行台账管理，明确整改措施和整改时限，积极推动整改落实。为听民声、贴民生、集民智、解民忧，宜春市12345政府服务热线平台实行市政府领导干部接听热线电话制度，并把热线督办搬上市政府官方网站访谈栏目，全媒体在线督办，形成倒逼机制，对未得到解决的问题层层传导压力加以解决，力求把诉求电话转变为切实有效的政府服务。
针对脱贫攻坚中搞形式主义的惨痛教训，安徽阜阳市痛定思痛，自查自纠，市委常委带头开展调研，梳理发现问题，采取措施切实整改；铜陵市狠抓漠视侵害群众利益问题专项整治，明确整治项目，建立目标、措施、时限、人员“四定”工作清单，查摆细化68个具体问题，制定111条整改措施，构建市委办为“管理方”、牵头单位为“施工方”、参与单位为“协作方”、市纪委监委为“监理方”的“四方协同”推进机制，确保专项整治用真招、见实效。
针对受城镇化进程加快等因素影响，市区新增学龄人口呈上升趋势、城区学校学位不足问题，福建三明市把优化市区教育布局，加快解决市区学位不足问题，作为推动第二批主题教育的重要举措，已实施17个教育补短板应急项目，总投资8.4亿元。
