科目代码：651 科目名称：教育学与教育心理学基础
一. 考试要求
《教育学与教育心理学基础》考试是为国防科技大学招收高等教育学专业硕士研究生而设置的入学考试科目。主要考查考生掌握教育学、普通心理学、教育心理学等方面的基础知
识、基本理论、基本方法的水平与分析问题、解决问题的能力。
二、考试内容
（一）教育学基础部分
1.教育与教育学
理解“教育”的定义；掌握教育的要素；了解教育的历史发展；理解教育学的价值。
2.教育的功能、目的、制度
掌握教育功能的定义；理解教育功能的类型划分；了解教育功能的实现；理解教育目的的内涵，了解教育目的与教育方针的联系与区别；了解教育目的功能；理解教育目的选择的
基本依据；理解教育目的选择的基本价值取向；掌握我国的教育目的；掌握教育制度的含义和特点；了解现代学校教育制度的形成；掌握我国现行的学校教育制度。
3.教师与学生、学生评价、教师的教育研究
了解教师的概念及教师职业的产生和发展；掌握教师职业角色与形象的内涵；掌握学生的本质特点；理解学生发展的含义及一般规律；掌握师生关系在教育中的作用，了解师生关
系的类型与建立。掌握教育评价、学生评价的定义；掌握学生评价的类型；理解学生评价的功能；了解学生评价理论与实践的当代走向；掌握学生学业评价的定义；掌握学生认知
学习评价的种类、测验的有效编制；掌握学生技能学习评价的定义、内容和方法、实施；了解学生情感学习的评价；掌握学生的品德评价。理解教师教育研究的含义、意义；掌握
教育行动研究的主要环节。掌握教师教育研究的基本方法。
4.课程与课堂教学
理解课程的含义；掌握课程的理论流派；理解课程组织的含义及主要环节；理解课程目标的特征，了解确定课程目标的典型方法；掌握主要的课程类型及相关理论；掌握课程评价
；掌握影响课程变革的重要因素及发展趋势。掌握教学的含义；了解教学思想的产生与发展，掌握当代“教学”的新观念；掌握教学理论及其主要流派；理解教学设计的含义及特
征；掌握教学设计的程序与模式；了解教学设计的基本内容和方法；理解教学策略的含义，掌握几种主要的课堂教学策略及应用。
5.学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作
理解学生的心里、行为与生活环境的关系；理解学生心理和失范行为的归因分析；掌握学生失范行为的理论解释；理解学校生活和学生生活；理解书本知识与生活经验的关系。理
解班级组织的概念；了解班级组织的发育、结构、特点和功能；理解班级管理的主要内容；理解班主任工作的主要内容。
6.教育改革与发展
了解教育改革与发展的历程；了解当今世界教育的发展水平；掌握当代世界教育思潮的宏观演变。
（二）心理学基础部分
1. 心理学的研究对象和方法
了解心理学的研究对象、心理学的任务、心理学的研究方法、心理学的过去与现状。
2. 心理的神经生理机制
了解神经系统的进化、神经元的形态、神经系统的结构与功能，了解脑功能的各种学说。
3. 感觉、知觉、意识和注意
掌握感觉的一般概念，近刺激与远刺激，感受性与感觉阈限，刺激强度与大小的关系；了解视觉的生理机制与基本现象；了解听觉的生理机制与基本现象，了解其他感觉；掌握知
觉的一般概念、知觉的特性、空间知觉、时间知觉与运动知觉、错觉的概念、种类、特性、作用等；掌握意识的一般概念、几种不同的意识状态、注意的一般概述、注意的认知神
经机制。
4. 记忆、思维、语言
掌握记忆的一般概念、记忆的神经生理机制、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、内隐记忆；掌握思维的一般概念、表象、概念、推理、问题解决、决策；掌握语言的一般概念、结
构、种类、表征与加工过程，了解语言的神经生理机制，了解的语言理解、产生。
5.动机、情绪、能力、人格与学习
掌握动机的一般概念、动机的种类、动机的理论、工作动机与组织行为；掌握情绪的一般概念，了解情绪与脑、情绪的外部表现——表情，熟悉情绪理论与情绪的调节；掌握能力
的一般概念、能力的种类和结构、能力的测量、情绪智力以及能力发展与个体差异；掌握人格的一般概念、人格理论、认知风格、人格测验与人格成因；掌握学习的一般概念、学
习理论，熟悉认知和动作技能学习，掌握学习的规律。
6.人生全程发展
了解什么是个体发展，熟悉身体、动作与感知觉的发展，了解语言与认知发展，掌握社会性发展、成年以后的发展。
（三）教育心理学
1.教育心理学导论
了解教育心理学的研究对象、熟悉教育心理学的发展历程、了解教育心理学的研究方法。
2.学习、学习理论、知识与技能的学习、学习迁移、学习动机
掌握学习的界定、学习的生理机制、学习的分类、学习的过程、学习的策略。掌握行为主义学习理论、认知主义学习理论、信息加工学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习
理论。掌握知识的学习、熟悉动作技能的学习。掌握学习迁移及分类、熟悉学习迁移理论，掌握影响学习迁移的因素，了解学生学习迁移的促进。掌握学习与学习动机概念，熟悉
学习动机理论，掌握学习动机的激发。
3.问题解决与创造力
掌握问题与问题解决概念，熟悉问题解决的过程与模式，掌握影响问题解决的因素，掌握促进问题解决的策略，掌握创造力及其开发。
4.学生品德心理的形成
掌握品德与道德基本概念、品德的心理结构，熟悉品德形成的理论，了解学生良好品行的塑造、学生不良品行的矫正。
5.学生心理发展与教育
掌握学生认知发展与教育、学生个性发展与教育、学生自我意识发展与教育、学生学习风格差异与教育、学生群体心理发展与教育。
6. 教师与教学心理
熟悉教师心理，熟悉教学心理。
三、考试形式
考试形式为闭卷、笔试，考试时间为3小时，满分300分。
题型包括：选择题、简答题、辨析题、论述题等。
四、参考书目
1．《教育学基础》．全国十二所重点师范大学联合编写．教育科学出版社．2002年
2．《教育心理学》．燕良轼．武汉大学出版社．2010年
3．《普通心理学》．彭聃龄．北京师范大学出版社．2012年
